試談初中物理教學(xué)中素質(zhì)教育的實施

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1、試談初中物理教學(xué)中素質(zhì)教育的實施：我們正處在一個世界高科技發(fā)展迅猛，信息總量急劇增加的新時代，正面臨著21世紀(jì)日趨激烈的國際競爭的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才理所當(dāng)然將成為新時代的主宰。本文將針對如何在初中物理教學(xué)中實施素質(zhì)教育進行闡述?！　￡P(guān)鍵詞：初中物理素質(zhì)教育實施　　　　1、引言　　根據(jù)近代一些教育家的看法，概括地說：“素質(zhì)教育是指國家強制的、平等的，面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生深動活潑地發(fā)展的學(xué)校教育活動?！比轿坏乜疾焖刭|(zhì)教育，它具有六個特征：強制性、平等性、

2、全面性、社會性、未來性和創(chuàng)造性?！　〕踔形锢斫虒W(xué)中實施素質(zhì)教育的目的，是要達到“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識及其應(yīng)用，了解物理知識對提高人民生活，促進科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及在社會主義建設(shè)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察實驗?zāi)芰?，初步的分析、概括能力和?yīng)用物理知識解決簡單問題的能力”等。　　2、素質(zhì)教育對初中物理教師的素質(zhì)要求　　振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。素質(zhì)教育是適應(yīng)未來社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高水平教育，因而素質(zhì)教育對教師素質(zhì)要求也是高水平的。　　2.1物理教師應(yīng)該具有崇高的獻身科學(xué)的精神　　物理是一門以實驗為

3、基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實現(xiàn)祖國現(xiàn)代化，科學(xué)技術(shù)是關(guān)鍵，而一切科學(xué)技術(shù)都離不開物理基礎(chǔ)。要想把物理科學(xué)知識傳授給學(xué)生，物理教師要有一種獻身科學(xué)的精神，要甘當(dāng)“蠟燭”，愿為“人梯”，用自己的全部聰明才智引導(dǎo)青少年走向未來，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。　　2.2物理教師應(yīng)具有系統(tǒng)的物理專業(yè)知識和較高的文化修養(yǎng)　　做一個合格的、優(yōu)秀的物理教師，應(yīng)有系統(tǒng)的物理專業(yè)知識，有努力學(xué)習(xí)和鉆研專業(yè)知識、物理教學(xué)理論和積極實踐的頑強意志。要激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，物理教師對自己所學(xué)的知識必須

4、融會貫通，得心應(yīng)手，同時教師還要有一定的文化修養(yǎng)。除了要精通專業(yè)知識以外，還必須廣泛學(xué)習(xí)自然科學(xué)與社會科學(xué)的有關(guān)知識，開闊視野，勇于創(chuàng)新，不斷改革教育思想。只有這樣，才能不斷地給學(xué)生注入新的“營養(yǎng)”，使其素質(zhì)不斷提高。　　2.3物理教師應(yīng)具有高強的教學(xué)能力與實驗操作技能　　物理教學(xué)任務(wù)完成后，學(xué)生是否能真正學(xué)到有用的知識，主要在于物理教師是否具有高水平的教學(xué)能力和實驗操作技能。這種能力要求教師首先具有扎實的教學(xué)基本功。這種基本功包括語言表達、板書板圖和動手操作幾個方面，物理教師還要學(xué)會普通話，語言表達必須條理清楚，有啟發(fā)

5、性，能引人入勝。教師的板書板畫也必須條理清楚，脈絡(luò)準(zhǔn)確，規(guī)范精煉。其次，物理教師更應(yīng)具備動手操作的實驗技能，即具有一定的實驗教學(xué)素質(zhì)，這種素質(zhì)包括實驗技能方面的素質(zhì)和實驗教學(xué)方面的素質(zhì)，二者缺一不可?！　?、初中物理教學(xué)中素質(zhì)教育實施的途徑　　3.1建立和諧的師生關(guān)系　　構(gòu)建有效的師生互動和諧的師生關(guān)系是取得良好的教學(xué)效果的必要前提。欲在教育教學(xué)上取得成功，必須按新課程要求建立“互相溝通、互相理解、互相尊重、互相信任、互相合作、互相促進”的和諧的師生關(guān)系。有了和諧的師生關(guān)系，才能營造寬松的教學(xué)環(huán)境和輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，才

6、能充分調(diào)動學(xué)生探索知識的積極性，才有利于學(xué)生生動活潑的學(xué)習(xí)、探索和發(fā)展。與此同時，在課堂教學(xué)中，重視并善于構(gòu)建有效的師生互動，就能充分發(fā)揮教學(xué)策略的有效作用，有利于取得更好的教學(xué)效果。例如，在教完蒸發(fā)這一節(jié)后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論?！白约杭依镔I的蔬菜、水果要怎樣做才能使保鮮時間長些?”學(xué)生們有的說放冰箱里，有的說放在潮濕的地方、有的說用塑料袋包起來等等。最后歸納出要使蔬菜水果保鮮時間長就是要防止水分蒸發(fā)，從而引導(dǎo)學(xué)生進一步尋求水分蒸發(fā)快慢的條件。這樣的教學(xué)減少了學(xué)生們膽怯的心理，滿足了它們的成功欲，構(gòu)建了寬松、民主、和諧的教

7、學(xué)氣氛。　　3.2努力改進陳舊的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，它能變被動為主動，變外因為內(nèi)因，堅持講與練相結(jié)合、學(xué)與用相結(jié)合。例如，物理概念、公式推導(dǎo)一般由教師詳細講解，例題、練習(xí)題、習(xí)題在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生共同或獨立完成。學(xué)過一部分知識后，在教師的引導(dǎo)下解決一些實際問題。例如學(xué)了慣性以后，可引導(dǎo)學(xué)生解釋摩托車為什么能飛越斷橋，學(xué)了摩擦力的概念后，要求學(xué)生通過觀察說出我們?nèi)粘Ｉ钪卸冀佑|到了哪些摩擦力，它們各是怎樣利用或克服摩擦力的？例如，我們寫字時握筆就有摩擦力，用鋼筆、鉛筆寫字和用圓珠筆寫

8、字時，筆和紙間的摩擦力各不相同等等。這樣，就使學(xué)生感到我們無時不刻地都在應(yīng)用著物理知識，從內(nèi)心感到物理是一門有趣、有用的自然科學(xué)，學(xué)生就會調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，自覺地投入到物理學(xué)習(xí)中去，變被動為主動。　　3.3提高物理教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)　　隨著教育事業(yè)的發(fā)展，初中物理教師的學(xué)歷已逐步達到或超過國家規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，但由于過去應(yīng)試