資源描述：
《讓農(nóng)村孩子享受城市化教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、讓農(nóng)村的孩子享受城市化的教育2005年12月31日，鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構改革宣布將原文江鎮(zhèn)前鋒等6個村，并入落潤鄉(xiāng)，全鄉(xiāng)共有16個行政村，119個村民組，5761戶，人口21547人，有黨支部21個，黨員336人，耕地19920畝，其中田11869畝，土8049畝。落潤鄉(xiāng)現(xiàn)有初級中學一所，12班，教師38人（其中代課教師4人）學歷達標，學生765人，教學成績居全縣前三名，另有宋江小學附屬戴帽班3個，教師8人(其中代課教師2人)學歷達標，學生135人。教學質(zhì)量居同層次平均線以上。小學部分全鄉(xiāng)共有校點6個(其中中心
2、校1所，完小2所，村小3所)。校園布局合理，有教學班46個，正式教師77人，代課教師23人，正式教師達標率80%，學生1817人，教學質(zhì)量在2005年宋江未劃入落潤時，畢業(yè)班質(zhì)量居全縣第一。長期以來，我鄉(xiāng)黨委政府圍繞縣委、政府打造“教育強縣的目標”，高度重視教育工作，《義務教育法》得到有效貫徹，真正做到把教育放在了優(yōu)先發(fā)展的地位。2001年，鄉(xiāng)黨委提出了“讓農(nóng)村的孩子享受城市化教育”的目標，全面提升“兩全”工作質(zhì)量，不讓一個適齡兒童失學，全鄉(xiāng)小學入學率、鞏固率、畢業(yè)率、完成率均達到100%。初中入學
3、率、畢業(yè)率等各項指標全面達到上級要求，全鄉(xiāng)的教學樓均為磚混結構，無D級危房存在。中學、中心校、宋江小學微機進入校園，教育的硬件得到進一步的改善，全鄉(xiāng)辦學效益，辦學水平得到縣委縣府的充分肯定，深受社會各界和家長的好評。幾年來，主要做了以下工作：一、“讓農(nóng)村的孩子享受城市化的教育”是我們的不懈追求2001年，鄉(xiāng)黨委著眼長遠的發(fā)展，提出了“讓農(nóng)村的孩子享受城市化的教育”的目標，進一步加快了教育改革的步伐，主要體現(xiàn)在：4——著力調(diào)整校園布局。鄉(xiāng)黨委、政府把調(diào)整校園布局作為我鄉(xiāng)教育步入快車道起點，在原有16個
4、村14個學校60個班的基礎上，規(guī)劃、撤并，最終保留中心校1所、完小2所、村小3所，班級由原來的60個減少到46個班的規(guī)模，教育資源得到有效整合，并進一步完善小學基礎——幼兒教育，加快落潤單設中學的發(fā)展步伐。到2005年底，落潤中學初具規(guī)模，教育質(zhì)量居全縣的前三位，小學部分的6所學校，校舍均達磚混結構。中學和中心校電腦、閉路電視均已進入課堂，校園布局的調(diào)整給落潤教育帶來了生機，“讓農(nóng)村的孩子享受城市化教育”的目標不斷成為現(xiàn)實?！罅嵤┕芾韯?chuàng)新。管理創(chuàng)新是保證我鄉(xiāng)教育騰飛的不懈動力。我們充分認識到“
5、十年樹木，百年樹人”，高質(zhì)量的教育必須有高水平的管理，由此我鄉(xiāng)中小學制定了一系列的管理制度。如：教師活工資與教育質(zhì)量掛鉤的制度、中心校、完小、村小教師任職資格制度、教師順向(由村小到中心校)調(diào)動制度、教師逆向(由中心校到村小)調(diào)動制度、優(yōu)秀教師的培養(yǎng)制度、校長負責制等制度，一系列制度的嚴格實施，極大地調(diào)動了廣大教師的工作積極性，落潤鄉(xiāng)的教育由此步入了教育強鄉(xiāng)的行列?！鎱f(xié)調(diào)和諧推進。中小學、幼兒園和諧發(fā)展，是教育不斷迸發(fā)生機的源泉。鄉(xiāng)黨委、政府在抓教育上，以抓好小學、初中為重點，不放棄幼兒教育，
6、明確提出小學要為初中的發(fā)展培養(yǎng)合格學生，初中要為優(yōu)質(zhì)高中輸送更多的人才，幼兒園要為小學打好基礎。多年來，堅持不懈努力，中小學、幼兒園得到了和諧的發(fā)展，層次低的為層次高的打好了基礎，層次高的反過來指導和推動了基礎教育的發(fā)展，相輔相承，共同發(fā)展，幼兒入園率居全縣領先水平，中小學四率達標，每年中學都向省級以上示范高中輸送100多名新生，家長及社會各界對教育表示滿意，并給予不斷支持。二、把有限的資金用在教育上是我們在教育上的最好表現(xiàn)4在教育管理體制屬于鄉(xiāng)辦鄉(xiāng)管的時候，我鄉(xiāng)集中所有可以利用的資金用于改善辦學條
7、件，群眾先后集資200多萬元，集資修建了中學的教學大樓，鄉(xiāng)財政優(yōu)先保證教師工資補貼的發(fā)放，沒有向教師打過白條，從而保證了教師安心從事教育工作。學校硬件逐年改善，教師待遇不斷提高。2003年初教育管理權上劃縣管后，我們積極爭取縣政府及主管部門的支持，修建了“大楠”學校教學樓，每年從有限的經(jīng)費中抽出經(jīng)費慰問教師，為教師辦好事。三、將孩子送到自己的學校學習，是對學校和對教師的無限信任黨委政府長期以來對教育的重視，教育質(zhì)量不斷提高，滿足了我鄉(xiāng)人民群眾對教育的需要。多年來，小學學生幾乎沒有外流現(xiàn)象，中學自98
8、年單設以后，優(yōu)秀學生也沒有出現(xiàn)外流，而且每年還吸引羅場鎮(zhèn)、嘉樂鎮(zhèn)、文江鎮(zhèn)、可久鎮(zhèn)和筠連縣等周邊地區(qū)優(yōu)秀學生70余人前來求學。就連我鄉(xiāng)家住縣城、羅場街道的鄉(xiāng)領導、鄉(xiāng)干部子女都送到落潤就讀。他們的到來，既是對學校和教師的充分信任，也給學校及教師增添了一定動力和壓力。廣大家長無不感慨的說：鄉(xiāng)領導的孩子都回到落潤讀書，我們的孩子在那里學習還有什么不放心的呢!四、有更多的孩子步入高一級優(yōu)質(zhì)學校，是對我們尊師重教的褒獎我鄉(xiāng)從98年初中單設以后，每年升入省重點高中及以上的學生人數(shù)均
