在讀中找感覺寫中求提高

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1、在讀中找感覺寫中求提高中職學(xué)生語文基礎(chǔ)差，底子薄，對(duì)語文課缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生一提到作文就感到頭疼，雖說語文學(xué)了十年，作文寫了幾十篇，但對(duì)語文學(xué)習(xí)有興趣，能按要求寫出文通字順，表情達(dá)意文章的學(xué)生實(shí)屬不多，尤其是寫出有新意有創(chuàng)見、有個(gè)性作品的更是鳳毛麟角。分析原因，除基礎(chǔ)差，知識(shí)面狹窄外，就是沒有把閱讀和寫作很好地結(jié)合起來，使語文理論與應(yīng)用相脫離，因此造成語文越學(xué)越死，作文越寫越差的惡性循環(huán)。要改變這種被動(dòng)局面，必須在讀中找感覺，在寫中尋出路，讀寫結(jié)合，穩(wěn)步提高。一、多讀一名中學(xué)

2、生的閱讀范圍只限于幾本語文教材，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需要的，不聞先人之華章，難知學(xué)問的博深。凡在寫作中有所建樹者和在歷屆高考中語文成績奪魁的學(xué)生在談到切身體驗(yàn)時(shí)，無不把多讀推舉為首位。在讀中，人的思想會(huì)受到熏陶，心智得到啟迪，還培養(yǎng)了健康的審美情趣，增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞能力，為學(xué)習(xí)語文輸送了豐富的“營養(yǎng)”。所以，身邊常有幾本高品位的書籍，幾份耐人尋味的報(bào)紙，便是閱讀的快餐。中職學(xué)生的現(xiàn)狀是：課余時(shí)間全用在上網(wǎng)、玩游戲甚至睡懶覺上，幾乎沒有人愿意看課外書，對(duì)課本更是深惡痛絕。葉圣陶說過，學(xué)習(xí)始于興趣。沒有興趣，學(xué)生就

3、不會(huì)閱讀。語文老師應(yīng)抓住一切契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。例如學(xué)習(xí)《絕版的周莊》的時(shí)候，可以鼓勵(lì)他們閱讀關(guān)于江南其他幾個(gè)古鎮(zhèn)的書籍；學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》之后，再讓他們講講自己所知道的《水滸傳》里的人物和故事情節(jié)。等大多數(shù)學(xué)生愿意閱讀之后，再引導(dǎo)他們通過比較、品析、想象，感受文章之美，領(lǐng)悟語言之妙，一步一步地讀出感情，感受文章的語言美。二、多寫寫既是讀的延伸，又是讀的效果的體現(xiàn)。從讀中得到各種感覺、想法、體驗(yàn)甚至是疑惑，通過文字的東西表現(xiàn)出來便成了“文章”。當(dāng)然，對(duì)于初學(xué)寫作的同學(xué)也許這時(shí)的

4、思想還不夠成熟，寫的文章夠不上檔次，面對(duì)這種情況千萬不能急躁，不能急于求成，得冷靜思考，尋求提高寫作水平的途徑。如可以仿寫，仿奇妙的構(gòu)思，仿論證藝術(shù)，仿“畫眼睛”、對(duì)話、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等多種描寫人物的方法；還可寫心得，每讀一篇優(yōu)秀的作品，讀者總會(huì)有感觸，受啟迪；讀揭露，諷喻類的文章，則會(huì)喚起讀者對(duì)真理的祈求，對(duì)正義的渴望；讀褒楊、呼喚類的文章，則會(huì)觸發(fā)讀者心靈的感官，喚醒讀者對(duì)人間真情、愛心、友誼的珍視與弘楊，如果把這時(shí)帶有沖動(dòng)的感覺寫出來便是最純真的、最充實(shí)的，而且是最有意義的情感和意志的宣泄。那么，這時(shí)

5、候?qū)懽魑倪€會(huì)覺得枯燥乏味、無話可說嗎?另外，寫日記也是練筆的重要形式，是提高寫作的重要捷徑，因此應(yīng)提倡寫作日記。要寫出獨(dú)樹一幟的文章，就得留心觀察，采擷八面來風(fēng)，了解天下大事，捕捉生活中的閃光點(diǎn)、新鮮事，使其盡可能地在作文中有一定的位置和作用。提高中職學(xué)生的寫作能力，重點(diǎn)在應(yīng)放應(yīng)用文寫作上。應(yīng)用文在各行各業(yè)中運(yùn)用越來越廣泛，使用頻率越來越高，應(yīng)用文的作用也越來越明顯。突出應(yīng)用文寫作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)正是順乎時(shí)代之潮流，適乎形勢之需要。雖然寫應(yīng)用文可以查工具書或模仿別人的文章，有固定的格式，但不是掌握了格式

6、就能寫好應(yīng)用文。無論是應(yīng)用文的格式、內(nèi)容，還是用語，都必須認(rèn)真教，認(rèn)真練。學(xué)生的寫作實(shí)踐證明，要寫好應(yīng)用文，絕不是一蹴而就的，只有務(wù)實(shí)、多練，才能教好應(yīng)用文，寫好應(yīng)用文。三、多思古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，粱實(shí)秋先生也說過“讀萬卷書，行萬里路，固然可充實(shí)學(xué)問，增廣見聞，主要的還是有賴于思想的啟發(fā)”，否則縱然腹笥便便，搜章摘句，也不過是豆丁之學(xué)，不見得就能作到“文如春華，思若涌泉”的地步。兩者均說明了學(xué)習(xí)過程中學(xué)與思的重要關(guān)系。閱讀文章，讀者要對(duì)其怍出全面分析，恰當(dāng)與否，全憑于思；寫作文章，醞

7、釀?dòng)谛模凹湃灰蓱]，思接千載；悄焉動(dòng)客，視通萬里；吟詠之同，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色?！边@是寫作構(gòu)思的魅力所在。因此，不論閱讀，還是寫作，借助思維，吐故納新，存真棄偽，或加以對(duì)照，求同求異，使名家三言兩語對(duì)人間情態(tài)、世故“勾畫了了”的大手筆為我吸收，為我所用。要經(jīng)常把使用的語言放在紙上，放在心里，用紙的砧、心的捶來錘煉它們，同時(shí)，還要有“丑媳婦不怕見婆婆”的勇敢精神。四、多說學(xué)習(xí)語言的目的是為了運(yùn)用，而良好的口語表達(dá)和書面寫作是其基本形式。但是，現(xiàn)實(shí)中有些同學(xué)很怕說話，上課回答問題羞于啟齒，

8、同學(xué)之間又不敢交流，生怕在人面前失面子，鬧笑話，久而久之，一種怯丑、畏懼的性格形成了，這也為心理健康蒙上了陰影。獨(dú)學(xué)而無友則孤陋寡聞，因此，同學(xué)之間經(jīng)常開展交流是非常必要的，大家把所看到的、聽到的、想到的新鮮事，讀到的好文章，寫作中遇到的挫折或喜悅講給同學(xué)聽，這將對(duì)同學(xué)們正當(dāng)?shù)慕煌?、思想的發(fā)展、能力的提高以及其它方面的發(fā)展是很有益處的。中職學(xué)生畢業(yè)后大多通過“雙向選擇”的形式謀求工作，準(zhǔn)確、流暢、清晰的表達(dá)，關(guān)系到求職的成敗。不少學(xué)生在面試