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《激情在課堂中點(diǎn)燃》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、激情在課堂中點(diǎn)燃新課標(biāo)如何在我們這樣的學(xué)校實(shí)行，硬件環(huán)境不行，軟件環(huán)境也比較差，但也不能不改?。∥蚁胫哌M(jìn)教室，學(xué)生坐得整整齊齊，兩目無光地望著我，我的心一愣——他們畢竟從幼兒園、小學(xué)到初中都是受一樣的教育或者說他們在同一種教育模式下已經(jīng)十來年了，能改嗎？改了他們能接受嗎?我心一蒙,不知所然。站在講臺上,我的心強(qiáng)作鎮(zhèn)定,盡量面帶笑容(我也不知當(dāng)時是甜笑還是苦笑),用輕松的語氣說:“各位同學(xué),我們這節(jié)課換用一種新的方式上課,大家先看第二章第一節(jié)《元素與物質(zhì)的分類》中的第一部分：‘元素與物質(zhì)的關(guān)系’，如果
2、不懂的地方，大家可以前后兩組的同學(xué)為一組，進(jìn)行討論,20分鐘后，我們?nèi)喙餐懻?，把你們在小組中無法解決的問題提出來，大家討論。如果大家都無法解決，我可以幫助大家解決；若是我也解釋不了，最后大家下課后共同查閱資料尋找答案?，F(xiàn)在大家開始看書，前面一排的同學(xué)轉(zhuǎn)升到后面，大家開始吧！”我的聲音沉沉地落在靜靜的教室里，全班同學(xué)依然呆呆地望著我，一絲冷風(fēng)掠過我的心房，我忽然傻傻地笑了，大家驚奇地盯著我，，我說：“我們現(xiàn)代教育的目的不是培養(yǎng)大家閨秀,而是要培養(yǎng)有自信﹑有活力﹑有激情﹑有才華的人.你們都看著我,是不
3、是發(fā)覺我的‘臉皮很厚’啊(順便給大家做個鬼臉)—盡然敢在73個人的面前又說又笑,面不改色,心不跳!”全班同學(xué)一陣騷動,有的小聲的笑了.我的心一動，是不是首先該從思想意識上啟發(fā)啟發(fā)他們？我說：“同學(xué)們，你們今天坐在這里，不要只想自己是一個學(xué)生，孔子曰‘三人行，必有我?guī)熝??！虼?你們也可能成為老師的老師,如果你們不自己看書找出自己不懂的問題,然后提出來,大家自己共同探討或者自己主動尋求答案,只是靠老師強(qiáng)行灌輸給你們，這就跟老師把飯?jiān)谧约鹤炖锝肋^一遍而后吐入你們的嘴中給你們吃。你們會覺得好吃嗎？”全班嘩然
4、大笑，有的同學(xué)開始點(diǎn)頭，有的卻做出要吐的樣子，切實(shí)可愛。我的心開始有了暖意，我開心地說：“大家現(xiàn)在開始吧！”十分鐘過去了，大家看完了書，前排的同學(xué)都自覺地轉(zhuǎn)向后排，扭到后排時，開始還有一些不好意思，特別是女生的臉上還有一點(diǎn)羞澀，大膽的一些同學(xué)開始提出自己的問題。慢慢地小組討論的聲音開始變大，有的同學(xué)提出問題、有的同學(xué)馬上說出自己的見解、有的同學(xué)之間相互爭論、有的同學(xué)相互探究對方的觀點(diǎn)的不足?！皸罾蠋?，你能不能加入我們小組的討論？”平時比較“竄”的同學(xué)問我，我又是一蒙，馬上回答道:“可以,完全可以嘛!我
5、們都在學(xué)習(xí)嘛!我們是共同學(xué)習(xí)!”剛說完這句話,大家的熱情上來了,我加入了那一個小組討論.教室里成了一個問題的海洋,同時也成了老師的海洋,探索的海洋.“楊老師,20分鐘已經(jīng)到了.”坐在前面的一個同學(xué)提醒我一下,我看了看鐘,時間已經(jīng)過去了20分鐘,輪到全班集體討論的時間了.大家一個個轉(zhuǎn)過來,坐好.我說:“大家在小組里面沒有得到解決或者還不清楚的問題,現(xiàn)在可以提出來,我們一起共同討論.”大家你看看我,我看看你,依然坐在那里不動,偶爾有一點(diǎn)私語,但沒有人站起來.我接著說:“如果沒有人有問題,我們的‘元素與物質(zhì)
6、的關(guān)系’就過了.接下來一個問題‘物質(zhì)的分類’.”班上頓時發(fā)出嘆息聲,有的目光中充滿疑問,有的膽怯地看著自己的手.其實(shí),我只想試一下他們有沒有問題,看來問題還不少,就是沒有膽量站起來(當(dāng)著這些人的面),可能又是觀念問題或者心理問題.昨天,我看了畢福劍主持的一節(jié)目,其中有十個比賽對手:一個十七八的姑娘﹑一個小男孩﹑一個陜北農(nóng)民打扮的小伙﹑一個四人組合.于是,我靈機(jī)一動,把節(jié)目中各個的表現(xiàn)敘述了一遍(大多數(shù)學(xué)生都看過),突然問:“你們最欣賞那一個？”這是大家都議論開了，很多人都說是那個陜北小伙，我話鋒一轉(zhuǎn)說
7、：“我更欣賞那個姑娘！”“那姑娘第一輪就被淘汰了。”全班異口同聲說。“是！”我回答的語氣很堅(jiān)定，“但是大家還記得她最后說的那幾句話嗎？”大家都搖搖頭，我借機(jī)繼續(xù)敘述下去，她最后站在臺上，給觀眾鞠躬后，激動地說：“雖然我失敗了，不能進(jìn)入下面三關(guān)，可我能夠站在這里，把我的才藝展現(xiàn)給大家，我也是一個成功的失敗者！我也是成功的！”說完，我看看大家，沒有動靜?！叭绻阕詣拥卣酒饋硖岢鰡栴}，回答問題，指出別人的不足，完善別人的答案……無論你怎么樣，你都是……”“老師，我有一個問題沒搞明白：元素與物質(zhì)從微觀上到宏觀
8、到底有什么關(guān)系？”一個男生站起來說。我轉(zhuǎn)頭一看，他低著頭，手不停地動，站得很直。我開心地笑了，說：“你就是ok的！這個問題太好了（說句實(shí)話，這個問題真的出乎我的意料之外）！”大家聽到我這句話，都笑了，隨后是熱烈的掌聲。我示意那個男生坐下，可沒等他坐下，另一個同學(xué)站起來說：“老師，這個問題我是這樣理解的：例如：氯元素微觀上組成氯氣分子，又有大量的氯氣分子組成氯氣，因此，物質(zhì)是由元素組成的，微觀上元素組成分子，分子組成物質(zhì)或者元素直接組成物質(zhì)。”我茫然了，這
