《激情點(diǎn)燃高效課堂

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1、激情點(diǎn)燃高效課堂北社小學(xué)曹靜尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：大家好！我喚曹靜，來自全國貧困縣—平順縣的山區(qū)小學(xué)—北社小學(xué)。名字即個(gè)性，內(nèi)向，好靜；但工作中彰顯的是一個(gè)叛逆自我的我，時(shí)刻充滿著激情。曾有人問我：整天面對一群天真幼稚的孩子，你為什么這樣樂此不疲呢？我的回答只有兩個(gè)字——激情！是的，我對教育事業(yè)的熱愛源于我小學(xué)語文老師那永不熄滅的激情。如今，已從教八年的我步入課堂，面對幾十雙求知的眼睛，我越來越覺得：教師需要激情，課堂需要激情！美國一位著名教授曾經(jīng)說過：偉大的教師一定是有激情的教師！教師的魅力在于激情！沒有激情的教學(xué)平平淡淡，沒有激情的課堂興味索然；激情的教師富有感染力，

2、激情的課堂鮮活生動；激情是教師的親和力，激情是高效課堂的催化劑！怎樣理解“激情”與“高效課堂”呢？???????????????????、“激情”不是簡單的“熱鬧”。激情課堂不是教師的打趣與滑稽逗樂，而是教師的高尚情操和豐富智慧的表現(xiàn)；簡單的手舞足蹈，而要用富有激情的言行感染學(xué)生；不是嘩眾取寵，而要用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣。“激情”不是單純的“熱情”。我們常見，有的老師忙忙碌碌，披星戴月，但教學(xué)效果卻不盡人意。究其原因：在于朋友們本末倒置，沒有把精力放在吃透教材上，而是把大量的時(shí)間和精力用在課堂講題、課后補(bǔ)習(xí)、作業(yè)批改上。這些教師的精神值得頌揚(yáng)，但這只能算作熱情，而不

3、能稱之為激情。激情的教師懂得科學(xué)安排課堂，知道如何激發(fā)學(xué)生的興趣。那么，怎樣的“激情”才能成就高效課堂呢？我想：語文教師的“激情”來源于“身懷絕技”、“滿腹活水”。比如，我在教授《灰椋鳥》一課時(shí)，為了讓同學(xué)們更深入的了解作者徐秀娟，激發(fā)學(xué)習(xí)本課的興趣，我給同學(xué)們講了徐秀娟舍命救丹頂鶴的故事，并一展歌喉演唱了為她而創(chuàng)作的歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，一下子吸引住了學(xué)生，對這位年僅23歲的英雄女孩的作品生發(fā)興趣，學(xué)習(xí)本課的興致高昂，教學(xué)效果可想而知不言而喻。融會貫通，這樣的教學(xué)課堂無疑是高效的。???“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師激情滿懷還源于一個(gè)“勤”字。勤讀書、勤思考

4、、勤練習(xí)?！扒凇笔且齺碓丛床粩唷爸R活水”的渠道，也是激情教師成就“高效課堂”的根本！?朋友們知道，圓的面積公式是s=∏R2。如果我把S理解為課堂效率，那么定量∏就是課堂40分鐘；R就是激情；而指數(shù)2就代表師生雙方。當(dāng)課堂上師生雙方的激情膨脹時(shí)，課堂的效率也就會成幾何級數(shù)增長，從而達(dá)到高效課堂！S=∏R2這就是我所理解的高效課堂！謝謝大家！