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《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣摘要：初中數(shù)學(xué)是連接小學(xué)數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的重要橋梁，是學(xué)生發(fā)展邏輯思維能力的重要階段，因此學(xué)校、教師都應(yīng)該對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)給予重視。關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)興趣DOI：10.16657/j.cnki.issnl673_9132.2016.01.109數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。另外，數(shù)學(xué)也是人們生活中不可缺少的工具，其作用是任何學(xué)科所不能替代的。一、缺乏中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣造成的危害興趣就是個(gè)體積極探索事物的認(rèn)識(shí)傾向。對(duì)于中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣能夠提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興
2、趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效途徑。缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是造成兩極分化的主要內(nèi)在心理因素。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此，首先必須讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能愿意學(xué)，進(jìn)而才能學(xué)好數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中若出現(xiàn)明顯的兩極分化現(xiàn)象，那么興趣一定是分化的最主要原因。另外，克服困難的毅力以及掌握知識(shí)的技能、思維方式等也是形成分化的因素。二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣要充分把握起始階段的教學(xué)學(xué)生剛拿到嶄新的數(shù)學(xué)課本時(shí)，都會(huì)對(duì)新學(xué)期、新課標(biāo)有一定的好奇，因此，教師要從起始階段抓起，讓學(xué)生在起始階段對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)留下深刻印象，延續(xù)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。如開始階段設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，在章末總結(jié)時(shí)開展自由討論的活動(dòng)等，這都誘發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地
3、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。牢牢把握新教材要求的目標(biāo)：七年級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著數(shù)學(xué)學(xué)三、建立民主和諧的師生關(guān)系有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興師生關(guān)系是指教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中形成的較為穩(wěn)定的關(guān)系，師生關(guān)系決定著學(xué)生接受知識(shí)的程度、教學(xué)活動(dòng)能否順利進(jìn)行等，即師生關(guān)系在很大程度上決定著教育質(zhì)量和效果。因此，建立良好的師生關(guān)系是搞好教育教學(xué)的重要前提之一。良好的師生關(guān)系即為相互尊重、相互信任、相互接受、相互合作、共同解決學(xué)習(xí)問題等。中學(xué)
4、生人生閱歷較淺、人生觀價(jià)值觀尚未穩(wěn)定，處于可塑性較強(qiáng)的階段，教師要把握好中學(xué)生的這一特征，主動(dòng)伸出友誼之手與學(xué)生交流溝通，幫助他們完善自我，運(yùn)用自身的優(yōu)勢(shì)感化他們。這就要求教師尊重每位學(xué)生的興趣愛好、人格特點(diǎn)平等、友好、寬容地對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，不偏愛優(yōu)等生、忽略學(xué)生等。只有這學(xué)生才能從心理上接受教師，并愿意跟同教師學(xué)習(xí)知識(shí)。另外，教師應(yīng)當(dāng)站在朋友的立場(chǎng)多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，這樣才能使課堂效率有效提升，為營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境打好基礎(chǔ)。如今，初中生受不良風(fēng)氣的影響，出現(xiàn)思想波動(dòng)大、個(gè)性偏激的現(xiàn)象，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)擾亂課堂、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等現(xiàn)象。
5、對(duì)于這種情況，教師不能給予挖苦、諷刺、甚至體罰，而應(yīng)當(dāng)以平和的方式與他談話，了解他的想法，或者與他的家長(zhǎng)溝通，深入了解學(xué)生的情況，找到他不愛學(xué)習(xí)的根源，多進(jìn)行思想教育。這樣學(xué)生才會(huì)真正地重視學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)的重要性，并信任教師，與教師建立平等和諧的關(guān)系，進(jìn)而發(fā)奮學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任，教師應(yīng)當(dāng)真正地把學(xué)生當(dāng)做自己的兒女看待，在溝通交流中學(xué)生才會(huì)真正尊重教師、理解教師并支持教師。如此民主和諧的師生關(guān)系才能形成。在這種關(guān)系下，學(xué)生才能真正地信任教師，緊跟教師的步伐積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。四、讓學(xué)生在享受成功的過程中持續(xù)對(duì)數(shù)
6、學(xué)的興趣蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請(qǐng)記住，成功的樂趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以促進(jìn)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你記住，無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！泵恳晃粚W(xué)生都希望自己學(xué)有進(jìn)步、獲得成功。因此，教師在教學(xué)工作中應(yīng)適當(dāng)表?yè)P(yáng)學(xué)生，這樣學(xué)生就能產(chǎn)生一定的成就感，進(jìn)而持續(xù)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生得到獎(jiǎng)勵(lì)，教師應(yīng)該在組織課堂活動(dòng)時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，提問時(shí)，應(yīng)該注意分層提問，并采取低起點(diǎn)、小步伐、多活動(dòng)、快反饋的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度分層，以他們的學(xué)習(xí)程度為基礎(chǔ)，提問他們想一想就能夠回答的問題，并逐步提升問
7、題的難度，遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁，由已知到未知的教學(xué)原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到教育教學(xué)活動(dòng)中來，了解每位學(xué)生的進(jìn)步程度，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中快樂學(xué)習(xí)。五、打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師講課為主，學(xué)生聽課為輔。這樣一來，學(xué)生就成為接受知識(shí)的機(jī)器，整個(gè)課堂氣氛沉悶無力。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是很不利的，甚至扭曲學(xué)生的價(jià)值觀。但是傳統(tǒng)教學(xué)模式并不是百害無利的，教師進(jìn)行一定的講授是有必要的，重點(diǎn)、難點(diǎn)的公式、定理、概念等需要通過教師的講解來使學(xué)生更好地理解和掌握，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的
8、印象。對(duì)于
