以活動為載體、發(fā)展學生特長、提高班級文化氛圍

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1、以活動為載體、發(fā)展學生特長、提高班級文化氛圍文章來　　源初中教師網(wǎng)w9　　1　　活動是一個鍛煉培養(yǎng)學生的好機會，是檢驗學生理論知識與實踐相結合的試金石，是班級文化氛圍的主體工程。通過活動，不僅讓學生認識自我，認識他人，感受他人和集體的溫暖，培養(yǎng)學生集體榮譽感，激發(fā)學生的團隊精神，于是在活動中能發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。豐富班級的文化氛圍，讓學生在這種氛圍下接受教育，提高認識。而如何把活動開展好呢？下面談談我個人看法，望同仁共勉?！　〉谝?、活動要有明確的目的性，班主任在確定活動前，要明確知道這次活動的目的、意義是什么？不能具有盲目性。比如，我接手初一新生之

2、際，為培養(yǎng)學生良好的作息紀律和個人衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生好習慣，我號召全體住宿學生搞好寢室文化，首先是使用文明用語，并且在寢室里面由全寢室同學共同確立寢室宣言，如：“團結友愛”、“感恩、奮進”等等。讓學生感受到住在一起要講團結、講禮貌、樂于助人，不做有損他人的事情。在后面的要求上，我要求每一個學生互相幫助，美化寢室，粘貼自己喜歡的畫、名言等等。讓學生每天都能感覺到有價值的東西，激勉自己不斷進步，向更好、更全面、更優(yōu)秀的方向發(fā)展?！　〉诙⒒顒右哂袝r代意義，對學生具有良好的教育作用和引導作用，在學雷鋒樹新風的活動中，我動員班上團員、干部以“學雷鋒、樹新風”為契機，要求

3、班上開展一系列活動，比如辦一次學雷鋒活動為主題的黑板報，我為班集體添光彩，做好事幾件，讓學生收集雷鋒事跡，辦一期手抄報，學生自由討論發(fā)言我身邊的雷鋒事跡等等。通過這些活動，不僅鍛煉一部分學生組織能力，還讓一部分辦手抄報、黑板報特長的學生發(fā)揮自身特長，通過辦黑板報，他們通過網(wǎng)絡信息手段豐富了知識。而且在“學雷鋒、樹新風”的活動中，讓學生了解雷鋒精神的意義。對學生的行為起到榜樣的作用，也使班級文化氣息得到良好的發(fā)展和發(fā)揮?！　〉谌?、活動要具有興趣性，要能充分調(diào)動學生參加積極性，并且讓學生在活動中培養(yǎng)能力。有一段時間，學生之間存在講粗話、罵人、不尊重他人的現(xiàn)象，我開

4、始在班上開展了一次評選講粗話的后十人活動。結果學生參與不積極，后來搞得學生之間的關系也緊張。那些被評上“后十人”的同學成天怕見老師，針對這種情況，我改變以前的活動形式，在班上開展團結友愛、互幫互助活動。讓學生自己找學習上、生活上的小伙伴，在學習上互幫互助，在生活上互相關愛，并且通過一定時期以后，讓學生寫總結，自己在哪些方面有了進步，哪些人幫助了你，你在哪些方面還需要更加努力。這一活動開展，同學之間互相團結、互相友愛、互助之風越來越濃。學習上進步明顯，以前講粗話、罵人現(xiàn)象也得到明顯好轉(zhuǎn)，大家都在關愛中感受到集體的溫暖?！　∮腥苏f：教育事業(yè)是個崇高的事業(yè)，她在塑造

5、教育者心靈的同時，也塑造著祖國的未來和接班人。教育事業(yè)是個艱苦的事業(yè)，這是沒有安逸享樂，這是需要頑強拼搏。班主任的工作永無止境，這需要我們發(fā)揮自身的智慧。讓學生在你的精心培育下成為對社會、對人類有價值的人。文章來　　源初中教師網(wǎng)w9　　1