自主互助高效課堂教學(xué)案例

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1、專業(yè)技術(shù)資料分享自主互助高效課堂教學(xué)案例指導(dǎo)教師??趙登泉??2010年7月23日19:53隨著新課標(biāo)的教學(xué)的不斷深化實(shí)施，即在堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念下，結(jié)合我校自主探究互助合作的高效課堂教學(xué)模式的不斷摸索，對(duì)化學(xué)的課堂教學(xué)應(yīng)該是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)這種認(rèn)識(shí)越來越深刻。可是，在實(shí)際教學(xué)中仍有很多學(xué)生對(duì)化學(xué)不大感興趣，覺得化學(xué)很難學(xué)。我覺得其中的一個(gè)原因是：在課堂教學(xué)中，教師沒有創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，或創(chuàng)設(shè)的問題情境太少。結(jié)合實(shí)驗(yàn)的“問題教學(xué)法”是以問題為主線，以實(shí)驗(yàn)為

2、載體，引領(lǐng)學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生在問題解決過程中領(lǐng)悟知識(shí)、發(fā)展能力、培育情感。下面，我結(jié)合魯科版必修一第三章第3節(jié)第二課時(shí)二氧化硫的性質(zhì)的教學(xué)談一些個(gè)人體會(huì)。二、案例過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題[教師]展示兩張新、舊報(bào)紙的顏色，提出問題：為何新報(bào)紙發(fā)白，而舊報(bào)紙發(fā)黃？對(duì)比引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容--二氧化硫?（一）二氧化硫的物理性質(zhì)?[教師]：展示集滿二氧化硫的試管并演示二氧化硫溶于水的實(shí)驗(yàn)。?[學(xué)生]：小組觀察現(xiàn)象并討論解釋現(xiàn)象。?WORD資料下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享?[啟發(fā)小結(jié)]：由學(xué)生歸納二氧化硫的物

3、理性質(zhì)?{屏幕展示}補(bǔ)充完善二氧化硫的物理性質(zhì)?[過渡]：以上是二氧化硫的物理性質(zhì)，二氧化硫又有什么樣的化學(xué)性質(zhì)呢？????[演示實(shí)驗(yàn)]：把溶有二氧化硫的試管滴加紫色石蕊試液；??[教師]請(qǐng)同學(xué)們觀察溶液的顏色有什么變化？（學(xué)生回答：變紅）為什么變紅？（學(xué)生回答：說明溶液顯酸性）?（二）、重、難點(diǎn)探究[教師]：由此看出二氧化硫除了能溶于水，而且還能與水反應(yīng)生成酸，屬于酸性氧化物，具有酸性氧化物的性質(zhì)。??WORD資料下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享[投影展示]（二）二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)1、二氧化硫具有酸性氧化物的性質(zhì)??[教師]酸

4、性氧化物有哪些性質(zhì)呢？能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？??[學(xué)生]能與水反應(yīng)、與堿反應(yīng)、與堿性氧化物反應(yīng)??[教師]請(qǐng)同學(xué)們書寫出二氧化硫與水、與氫氧化鈉、與氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式。??[學(xué)生]自主練習(xí)??與水反應(yīng)：SO2+H2O?=?H2SO3??與堿反應(yīng)：SO2+2NaOH?=?Na2SO3+H2O??WORD資料下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享與堿性氧化物反應(yīng)：SO2+Na2O=Na2SO3??[過渡]：二氧化硫除了以上性質(zhì)外，還有哪些性質(zhì)呢？下面我們?cè)賮碜鲆唤M實(shí)驗(yàn)。??[教師]：介紹裝置中的試劑，當(dāng)產(chǎn)生的二氧化硫氣體通過溴水、KM

5、nO4溶液、品紅溶液時(shí)，觀察它們?nèi)芤旱淖兓闆r。??[學(xué)生]：觀察現(xiàn)象并回答??[教師]：是什么性質(zhì)導(dǎo)致了上述溶液顏色的變化呢？根據(jù)前面的學(xué)習(xí)我們知道溴單質(zhì)和高錳酸鉀都具有較強(qiáng)的氧化性，二氧化硫分別同入到它們的溶液中是否發(fā)生了氧化還原反應(yīng)呢？如果是，二氧化硫中硫元素的化合價(jià)如何變化？通過什么方法可以檢驗(yàn)它的變化？??[學(xué)生]向褪色的溶液里面加入可溶性鋇鹽，再加稀鹽酸，如果有不溶于酸的沉淀產(chǎn)生，說明生成的硫酸鋇，進(jìn)一步證明二氧化硫中+4價(jià)的硫化合價(jià)升高，被氧化，發(fā)生了氧化還原反應(yīng)。?WORD資料下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享?[

6、實(shí)驗(yàn)演示]在褪色的溴水中滴加氯化鋇和鹽酸??[屏幕展示]溴水和高錳酸鉀溶液褪色的原理。??2、二氧化硫的還原性??[教師]結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們寫出溴水與二氧化硫反應(yīng)的離子方程式??[學(xué)生]練習(xí)??[教師]講評(píng)??[屏幕展示]二氧化硫與溴水的反應(yīng)??WORD資料下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享[總結(jié)]二氧化硫易被鹵素單質(zhì)、高錳酸鉀、硝酸、氧氣等氧化劑氧化。??[教師]指導(dǎo)看書，歸納二氧化硫與氧氣反應(yīng)制硫酸。??[屏幕展示]二氧化硫與氧氣的反應(yīng)。??[教師]既然+4價(jià)的硫化合價(jià)可以升高，那么能否降低呢？請(qǐng)同學(xué)們舉例說明。??

7、[學(xué)生]回答??[屏幕展示]、二氧化硫的氧化性??[過渡]前面分析了溴水與高錳酸鉀褪色現(xiàn)象，那么品紅溶液的褪色原理是否也與溴單質(zhì)、高錳酸鉀溶液一樣呢？下面對(duì)其加熱，請(qǐng)同學(xué)們觀察現(xiàn)象??WORD資料下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享[學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)]對(duì)褪色的品紅溶液進(jìn)行加熱??[教師]溶液顏色有什么變化？??[學(xué)生]回答??[投影]現(xiàn)象：二氧化硫使品紅溶液顏色褪去，加熱又恢復(fù)成原來的顏色。??[結(jié)論]說明二氧化硫有漂白性，但生成物不穩(wěn)定。??[投影]二氧化硫的漂白的特點(diǎn)??[投影展示]??[討論]?WORD資料下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料分

8、享?（三）學(xué)以致用，解決具體問題[練習(xí)]投影展示?1．下列說法中不正確的是（???）???A．硫是一種淡黃色的能溶于水的晶體B．硫的化合物常存在于火山噴出的氣體中和礦泉水里C．硫在空氣中燃燒的產(chǎn)物是二氧化硫D．硫在純氧中燃燒的產(chǎn)物是三氧化硫2．下列物質(zhì)能與SO2氣體起反應(yīng)，但無沉淀產(chǎn)生的是（???）①溴