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《淺談“先學后教,當堂訓練”教學模式的嘗試體會》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談“先學后教，當堂訓練”教學模式的嘗試體會“先學后教，當堂訓練”這種教學模式所強調(diào)的正和蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說的“教給學生能借助已有知識去獲取新知識，是啟發(fā)學生釈極思考的教學技巧”一樣，其強調(diào)的是緊張高效的課堂，促使學生有責任感、緊迫感，能緊張地看書，積極思考，理解知識。教學的目的是運用知識，形成能力，走向的是提高學生對新知識的理解與運用能力。效果是衡量課堂的唯一標準。在“高效課堂”研宄熱鬧非凡的今天，學區(qū)倡導在新課改理念的指導下，各位教師選擇適合自己的教學模式進行嘗試。我認為“先學后教，當堂訓練”是一
2、種非常顯著的實用主義思想，能有效地達到學習目標，提高課堂效率。現(xiàn)將自己嘗試運用“先學后教，當堂訓練”教學模式的三點體會簡單地談一下。一、充分調(diào)動學生學習的積極性，有效培養(yǎng)學生課前認真預(yù)習的習慣學生具有天賦的學習能力，這是生命的偉大力量。如果教師在課堂上施以過度的教育約束，反而會減弱這種天然的學習能力。如小孩子初學說話，速度極快，中國小孩處在外語環(huán)境中，到六歲能和身邊的人群用外語自如交流，外國初學說話的小孩生活在中國亦是如此。如果讓他們大膽說出真話，他們會無所顧忌地說個不停。接受傳統(tǒng)教育的六年級學生沒有一年級學
3、生發(fā)言積極，由于教師沒完沒了地進行瑣碎的教材分析，40分鐘學習一兩個自然段，學生只是被動接受，一節(jié)課下來竟然幾個新詞不會寫，一兩個自然段講了什么一問三不知。課堂上學生朗讀少，思考少，沒有說話的機會，表達能力極差；反應(yīng)遲鈍，缺乏思維的靈活性、敏捷性，惰性思想嚴重?！跋葘W后教，當堂訓練”的課堂是順應(yīng)學生作為學習者的基本特征而確立，順應(yīng)學生的學習能力而設(shè)計，把教學的時間、空間歸還于學生的課堂?！疤旄呷硒B飛，海闊憑魚躍”，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)自由寬松的課堂氛圍，張揚個性，充分調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。在平時教
4、學中看到學生學習的積極性不高時，我經(jīng)常鼓勵學生：“學如賽跑，不拼則敗。自己主動奮力向前跑和躺著讓別人推或拉的效果有著天壤之別，付出和收獲是對等的，勝利永遠屬于積極進取、奮力拼搏、永不言敗的強者?！眲钪菊Z言成為學生和時間賽跑、積極學習的動力。課前布置學生預(yù)習，對不理解的內(nèi)容圈、點、畫，做下記號，自己動手查閱工具書或查找資料解決，如果解決不了要不恥下問，培養(yǎng)學生求知若渴的探索精神。通過認真預(yù)習，記錄下確實不能解決的問題，課堂上和同學合作探宄，討論交流，一定會深刻理解，因為實踐出真知，自己主動思考獲得的知識不易忘記
5、且終身受益。、教給學生科學的學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力課堂是教育改革的主戰(zhàn)場，要提高教育質(zhì)量必須改革課堂教學。課堂本來就是為學生而設(shè)，是他們實現(xiàn)學習和發(fā)展的平臺，教學的真諦只有學會沒有教會。科學的學習方法是開啟智慧的鑰匙，是攀登科學高峰的終南捷徑。學生只有依靠自己的內(nèi)動力和內(nèi)化力，才能實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)換和能力的提升。課堂應(yīng)該“為每一個學生提供適合的教學”。“先學后教，當堂訓練”的教學模式以學為本，以學定教。上課一開始，教師用極短的時間開門見山、言簡意賅導入新課，出示教學目標以及貫穿全文的重點問題，讓學生明確學習
6、要求和本節(jié)課要完成的學習任務(wù)，還課堂于學生，促使學生有責任心的緊張地看書，理解知識。俗話說“授之以魚，不如授之以漁”，要引導學生認真學習，讀書做到“四到”，即眼睛看清楚，口上讀準確，手下寫正確，用心去理解。積極思考，樹立競爭意識。對較難理解的問題，分組讓學生有效地自主合作探宄性學習。中高年級朗讀要貫穿整個課堂，給學生充分的朗讀時間，提供自我展示的平臺，讓他們暢所欲言，說真話，吐真情。面向全體同學，先讓學困生回答，中上學生補充，并適當運用激勵性語言，因為適時，恰當?shù)墓膭钊绾惋L細雨，會滋潤每個學生的心田，讓每一名
7、學生參與學習，做學習的主人，分享合作學習的成果，感受到成功的喜悅。學困生增強了學習的自信心，中上學生爭先恐后，形成比、趕、超的學習氣氛，訓練了學生思維的廣度和深度，提高了學生聽、說、讀、寫的綜合能力。對學生確實不能解決的問題，教師應(yīng)當講一一點撥，一定要講好，要啟發(fā)、引導，不能就講題而講題，只找答案，應(yīng)該引導學生尋找規(guī)律，教給解決問題的方法，讓學生知其所以然，不能使其牽強附會，不求甚解，要幫助學生歸納上升為理論，徹底理解掌握，并能融會貫通，舉一反三。當堂訓練，檢測學習效果，及時解決本節(jié)課遺漏的問題，對重點內(nèi)容強
8、化訓練，加以鞏固。這樣就培養(yǎng)了學生的自學能力，達到了事半功倍的效果。三、加強業(yè)務(wù)學習，與時俱進隨著科技的發(fā)展，社會日新月異，教育也對我們教師提出了更高的要求。教育是一門藝術(shù)，我們應(yīng)該緊跟時代的步伐，不斷提高自身素質(zhì)，不斷更新教育理念，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課改的要求?！跋葘W后教，當堂訓練”的教學模式中的教，不是教課本，而是拿課本教。教師要精心預(yù)設(shè)課堂，巧妙引導學生學習，點撥的語言要簡明扼要，讓學
