機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

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1、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存　　一、引言　　　　西部非重點(diǎn)院校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一直都在艱難中前行，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)而艱巨的工程，尤其是對(duì)于我國(guó)西部不發(fā)達(dá)地區(qū)的非重點(diǎn)院校。而隨著中國(guó)改革開放的不斷深入，大學(xué)英語(yǔ)作為一門重要的公共課程，迎來(lái)了自身的發(fā)展機(jī)遇，為我國(guó)高等院校公共英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展書寫了光輝的一頁(yè)。但是，隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和我國(guó)對(duì)外文化交流和技術(shù)交流的不斷擴(kuò)大，以及經(jīng)濟(jì)全球化的到來(lái)，西部非重點(diǎn)院校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也面臨著眾多的挑戰(zhàn)。怎樣面對(duì)這些挑戰(zhàn)是每個(gè)大學(xué)英語(yǔ)教師都在積極思索的問(wèn)題。作為大學(xué)英語(yǔ)教師，歷史在賦予我們責(zé)任的

2、同時(shí)，也對(duì)我們進(jìn)行應(yīng)有的考驗(yàn)。而作為西部非重點(diǎn)院校就必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)；面對(duì)所存在的實(shí)際問(wèn)題，只有認(rèn)真分析，積極解決，才能提高西部非重點(diǎn)院校大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。　　　　二、西部非重點(diǎn)院校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)迎來(lái)了自身的發(fā)展機(jī)遇　　　　盡管中國(guó)西部非重點(diǎn)院校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起步晚，發(fā)展緩慢，但隨著中國(guó)改革開放的不斷深入，中國(guó)西部非重點(diǎn)院校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也在其舉步維艱中迎來(lái)了自身的發(fā)展機(jī)遇?！　?、西部非重點(diǎn)院校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)取得了巨大的成績(jī)　　改革開放近30年來(lái)，為適應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，伴隨中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的迅速發(fā)展

3、，西部非重點(diǎn)院校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也取得了不菲的成績(jī)。具體表現(xiàn)在：大學(xué)英語(yǔ)教師的個(gè)人素質(zhì)在不斷提高；大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量在不斷提高；科研工作得以加強(qiáng)，科研水平在不斷提高。以筆者所在學(xué)校為例：在我校截至2007年10月，外語(yǔ)學(xué)院教職工人數(shù)達(dá)到78人，其中教授、副教授19人，講師26人，獲得碩士及以上學(xué)位人員（包括在讀）34人。其中有近50人在從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，他們?cè)谂μ岣咦陨淼慕虒W(xué)水平的同時(shí)，還不斷地提高自身的學(xué)歷層次和職稱結(jié)構(gòu)；教學(xué)質(zhì)量方面：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量在一定程度上從一個(gè)側(cè)面反映出一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和整體水平。因此，提

4、高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平也是學(xué)校提高整體教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的需要。我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)水平在近幾年取得了良好的成績(jī)，尤其反映在大學(xué)英語(yǔ)三、四、六級(jí)等方面比較突出；以四級(jí)考試為例：從05屆為：14.98%，06屆為：18.82%，07屆為：31.90%?？蒲蟹矫妫航鼛啄陙?lái)，我院教師共出版?zhèn)€人學(xué)術(shù)專著3部、參編國(guó)家面向21世紀(jì)統(tǒng)編教材5部、譯著1部、公開發(fā)表論文300多篇，其中核心期刊60篇；承擔(dān)了4項(xiàng)省級(jí)課題的研究任務(wù)，4項(xiàng)成果獲市政府獎(jiǎng)勵(lì)，6項(xiàng)獲學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。這些是筆者所在學(xué)院包括大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所取得的成就。而我對(duì)西部其它非重點(diǎn)

5、院校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也略作了研究，情況與之大同小異。這表明我國(guó)西部非重點(diǎn)院校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在十分艱難的情況下仍然取得了令人驕傲的成績(jī)。　　2、各校加大了對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)支持力度　　國(guó)家和各個(gè)省、市地方政府加大了對(duì)各地高等院校大力支持，尤其在經(jīng)費(fèi)方面。而這些經(jīng)費(fèi)在西部各非重點(diǎn)院校又有一部份被直接或間接地投入到各校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中去了，比如提高了大學(xué)英語(yǔ)教師的課時(shí)津貼，加大了語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、外語(yǔ)圖書資料以及多功能教室的投入。而這些投入改善了學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，提高了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于提高大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)

6、水平?！　?、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要　　基于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的基本要求，以及我國(guó)、尤其是地方經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展的未來(lái)需求，培養(yǎng)學(xué)生具有國(guó)際視野和國(guó)際交往能力，能參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力。努力促使學(xué)生成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的骨干力量和領(lǐng)軍人物，造就一批對(duì)國(guó)家有重大貢獻(xiàn)的工程師、科學(xué)家、企業(yè)家、政治家及各行各業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者。因此，培養(yǎng)一批既懂專業(yè)文化知識(shí)，又懂外語(yǔ)的人才的現(xiàn)實(shí)需求在不斷增加，也勢(shì)在必行?！　?、專業(yè)英語(yǔ)人才不斷涌入西部高?！　「母镩_放以來(lái)，我國(guó)東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)得以良好的發(fā)展，國(guó)內(nèi)外人才匯聚，而西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后，大學(xué)

7、英語(yǔ)教學(xué)跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，有鑒于此，國(guó)家制定了西部大開發(fā)的戰(zhàn)略，也包括建立一些高水平的大學(xué)，為此，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也提到了議事日程上來(lái)了，而許多外語(yǔ)人才，包括東部地區(qū)在內(nèi)的重點(diǎn)院校外語(yǔ)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生也來(lái)到西部非重點(diǎn)院校充實(shí)這些學(xué)校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。而各個(gè)學(xué)校也制定了一系列人才培養(yǎng)和人才引進(jìn)的機(jī)制，這都很好地充實(shí)和穩(wěn)定了大學(xué)英語(yǔ)的教師隊(duì)伍，有利于促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的長(zhǎng)期發(fā)展?！　?、教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施的改善　　隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，西部各非重點(diǎn)院校的教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施也在不斷的改善。就拿筆者所在的學(xué)校來(lái)說(shuō)，

8、不但學(xué)校的周邊環(huán)境和校內(nèi)環(huán)境已經(jīng)舊貌換新顏，而且大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的條件也大大改觀；幾年前，還只能提著收音機(jī)去上課，現(xiàn)在卻建有專門的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)中心，其中有：語(yǔ)言教室10間（其中多媒體型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室2間、數(shù)字型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室4間、網(wǎng)絡(luò)型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室4間），共計(jì)670座；外語(yǔ)調(diào)頻廣播電臺(tái)一個(gè)；還有英語(yǔ)活動(dòng)中心；外語(yǔ)多功能廳