家長心理資本、參與程度對聽障兒康復效果影響

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1、家長心理資本、參與程度對聽障兒康復效果的影響田寶1隋文青1邱卓英2陳新民31首都師范大學教育學院心理系2中國康復研究中心3中國殘疾人聯合會研究室一、引言家長在聽障兒康復過程中的作用日益受到重視。前世界聾人聯合會主席伏可第奇說過“家長是聽障兒童最重要的老師”。兒童最容易在一日之中不間斷地從家長那里獲得自然語言環(huán)境的刺激和影響（程凱，2007）。由于相處時間長，聽障兒童最容易通過模仿家長的有聲語言行為而逐步建立起自己的有聲語言行為（哈平安，2003）。而且，家庭也是聽障兒童最好而且最自然的語言運用場所（姚曉旭，2004），能夠使兒童獲得大量語言輸出的練習機會。很多研究考察了家長的心

2、理狀態(tài)對聽障兒童康復效果的影響。例如，有研究者認為在學習有聲語言過程中，兒童最容易受到家長態(tài)度的影響而變得積極主動或消極被動（程凱，2007）。張寧生和榮卉通過對聽覺障礙、智力落后、視覺障礙兒童父母的研究，編制了殘疾兒童父母心理壓力問卷（張寧生等，1999）。廖洪波調查了82例在康復研究中心進行康復訓練的聽障兒童的家長，發(fā)現在這些陪讀家長中，有52.4%的家長在孩子放學以后進行家庭復習訓練時的態(tài)度和方法欠妥：他們對孩子學說話沒有耐心，方法呆板，操之過急，使受訓的聽障兒童在家訓練無興致，家長自己也經常頭痛、失眠，有時食欲不好，性格變得暴躁；在家庭訓練時經常打罵孩子的家長占31.7

3、%。家長的這些行為極大的影響著兒童的康復效果（廖洪波，2005）。唐亮（2007）在調查中將聽障兒家長的不良心態(tài)概括為四種類型：1失落、放縱型；2輕松、依賴型；3緊張、焦慮型；4慌亂、無助型。一些聽障兒童佩戴了合適的助聽器，但因為家長不能積極的對之開展聽覺和語言訓練，加之生活在一種不良的家庭環(huán)境中,從而難以取得康復效果（杜杰，2008）。也有研究認為，家長在聽障兒童康復訓練中的參與程度對康復效果有直接影響（馮芹等，2008；陳濱，2007；龍墨等，2003）。實踐證明，語言康復效果最好的聽障兒童都有家長的全程參與（程凱，2007）。Belsky（1984）認為家長的個人心理資源

4、、兒童特征、壓力與支持的情境資源三方面因素能夠通過影響育兒過程而最終影響兒童的發(fā)展。而在這三方面因素中，最重要的是家長心理資源，最不重要的是兒童特征。只要家長的個人心理資源系統(tǒng)能夠保證其在育兒過程中的敏感參與，即使其它兩方面因素不能正常發(fā)揮作用，育兒過程仍然可能保持良好的運轉。本研究擬在Belsky（1984）模型的框架下探討家長變量對聽障兒康復的影響，只是Belsy（1984）的模型牽涉面較廣，本研究則聚焦于模型中家長資源、育兒過程和兒童發(fā)展結果這一核心關系。Belsky（1984）在模型中用人格來代表家長個人心理資源，但是在論證模型時，他也承認關于人格和育兒過程關系的研究文

5、獻并不充分，于是用心理幸福感和人格兩方面的研究來論證家長個人心理資源對育兒過程的影響作用。針對這一不足，本研究擬用家長心理資本這一變量來代表家長個人心理資源，原因有三：首先，心理資本雖然是組織行為學在積極心理學運動引導下產生的概念，但因為心理資本研究的實質是“個體所擁有的積極心理資源”（仲理峰,2007b），所以其作用和影響不只局限于工作場所，在各種面臨任務解決的情境下都有其用武之地；其次，如前所述，人格和育兒過程的聯系并未得到充分的支持；第三，心理資本的結構中包含主觀幸福感，并且心理資本被認為是在其所包含結構背后更核心的心理概念，因此用心理資本來代表Belsky（1984）所

6、說的家長心理資源要素似乎更為合適。第四，是人格是比較穩(wěn)定、難于改變的特征，研究人格與育兒過程的關系并不能更多的指導實踐，而心理資本是一種狀態(tài)性的特征，能夠被干預和提高，因此尋找家長心理資本對兒童發(fā)展的影響更有可能找到促進兒童發(fā)展的新途徑。Belsky（1984）模型對育兒過程和兒童發(fā)展沒有明確的界定，我們用家長在康復訓練中的參與程度代表育兒過程，而用康復效果來代表兒童發(fā)展成果。另外，根據定義家長心理資本是能夠影響子女發(fā)展結果的積極心理狀態(tài)，已有研究也證明了心理資本的某些維度，如樂觀、自我效能對兒童發(fā)展結果存在直接影響作用，所以，盡管在Belsdy的模型中，家長個人心理資源只通過

7、育兒過程間接影響兒童的發(fā)展，但我們認為心理資本不僅對康復效果有間接影響，還應該有直接影響存在。因此，以Belsky（1984）的理論模型為基礎，綜合已有研究結果，我們構建了家長心理資本、參與程度和康復效果相互作用的理論模型（見圖1）。包含兩個假設：假設1：聽障兒家長心理資本、參與程度與聽障兒童康復效果三個變量之間相關顯著。假設2：心理資本可以直接作用于康復效果，也可以通過中介變量間接作用于康復效果。心理資本參與程度康復效果圖1家長參與中介效應模型二、研究方法（一）被試本研究的被試為佩戴助聽器