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《談教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)變》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、談教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)變?yōu)榱擞?1世紀(jì)的挑戰(zhàn)，提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，轉(zhuǎn)變教育觀念是最為重要的。我們的教育要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上能夠得到全面的提高。因此針對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)困生的發(fā)展我們更要認(rèn)真對(duì)待，要發(fā)展他們的個(gè)性，使他們的潛能都能得到充分的開(kāi)發(fā)和發(fā)展。下面我就針對(duì)教學(xué)中學(xué)困觀念的轉(zhuǎn)變這一問(wèn)題談一下自己的看法?！ ∷^學(xué)困指的就是那些在思想品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面表現(xiàn)比較落后，缺點(diǎn)比較多的學(xué)生。在我們普通班中學(xué)困的人數(shù)一般會(huì)有5-6個(gè)，多者可以達(dá)到10幾個(gè)，這就需要我們認(rèn)真地分析造成這些學(xué)生成為學(xué)困的原因?！ ∈紫?，學(xué)生由初中剛進(jìn)入高中，由一個(gè)環(huán)境
2、轉(zhuǎn)入另一個(gè)新環(huán)境，可能不能很快適應(yīng)學(xué)校生活，特別是對(duì)于那些離開(kāi)父母剛剛住校的學(xué)生，因此作為教師我們有責(zé)任幫助他們把心盡快穩(wěn)定下來(lái)。比如課間，我們可以同他們多聊天，多了解他們的生活情況、內(nèi)心感受，針對(duì)他們出現(xiàn)的問(wèn)題積極地采取有效措施，使他們能夠以最快的速度適應(yīng)高中的生活，進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，自制力比較差等，這都可能影響到他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。為此，我們要因材施教，針對(duì)每位同學(xué)出現(xiàn)的不同問(wèn)題加以指正，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，家庭、社會(huì)的影響也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因。由于社會(huì)節(jié)奏的加快，壓力的增大，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子
3、教育不當(dāng)或只忙工作根本無(wú)暇顧及孩子等，這都會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)，此外社會(huì)上也存在著不良的風(fēng)氣，這在很大程度上對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也造成了負(fù)面的影響?！ ∫粋€(gè)教育者在對(duì)待學(xué)困生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力，對(duì)待他們應(yīng)該真正做到以情動(dòng)人，做到“真誠(chéng)”二字，也就是說(shuō)教師對(duì)他們不應(yīng)有絲毫的虛偽與欺哄，應(yīng)該和他們進(jìn)行交流，最終達(dá)到互相“理解”，共同進(jìn)步?！ “咐弧 “嗬镉袀€(gè)同學(xué)叫張猛，是一個(gè)非常聰明的孩子，但是由于他基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，缺乏上進(jìn)心，以致學(xué)習(xí)成績(jī)很差。于是我利用輔導(dǎo)時(shí)間到班里和他交流、溝通。一開(kāi)始我們的話題很隨便，拉近了彼此的距離，后來(lái)慢慢地和他談到了學(xué)習(xí)和理想，讓
4、他了解了不學(xué)習(xí)的壞處，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，使他感到教師并沒(méi)有拋棄他，從而喚起他的自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)。在平時(shí)當(dāng)他取得成績(jī)時(shí)，哪怕是交一次作業(yè)或回答一次問(wèn)題我都會(huì)在班上表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他更上一層樓；當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，體諒并與他溝通，幫助他分辨是非；當(dāng)他感情受到傷害時(shí)，我給予他關(guān)懷愛(ài)護(hù)。漸漸地，他開(kāi)始明白：只有通過(guò)自己的努力，才能改變別人的眼光，才能改變自身的形象。于是他在上課時(shí)會(huì)積極地發(fā)言，認(rèn)真地做作業(yè)，他的成績(jī)也在逐步提高?！ “咐 偛饺敫咧械膶W(xué)生基本都很單純，他們也能夠理解老師的苦心和父母的嘮叨，所以我對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情。班里有位同學(xué)劉洋很貪玩，小小的年紀(jì)就癡迷
5、于X絡(luò)游戲，晚上經(jīng)常偷跑出去上X，白天上課總愛(ài)打瞌睡，一開(kāi)始我也批評(píng)他，但我發(fā)現(xiàn)不頂用。作為他的任課教師，我課下偷偷了解他的情況，后來(lái)了解到他父親在當(dāng)小工，于是我就找他談心，說(shuō)你父親干活是多么辛苦，不怕風(fēng)吹日曬給你掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)，而你卻大把大把地?fù)]霍著這些血汗錢(qián)。當(dāng)提到自己的父母時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的眼圈紅了，后來(lái)他向我保證不再沉迷游戲，要認(rèn)真學(xué)習(xí)。于是，他把前所未有的熱情都投入到緊張的學(xué)習(xí)中去了。在接下來(lái)的考試中獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，他對(duì)自己也充滿了信心。 我們應(yīng)該公正、平等地對(duì)待每位學(xué)生，尤其是這些學(xué)困生，對(duì)他們要多幾分尊重、多幾分理解，認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從而對(duì)他們產(chǎn)生一
6、種激勵(lì)作用。這樣，他們就會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，慢慢改變落后的思想，從而產(chǎn)生一種積極進(jìn)取的動(dòng)力，使阻力真正變成動(dòng)力。 案例三 由于文理分科，我任了兩個(gè)新班的課，剛開(kāi)始對(duì)他們的情況不是很了解，但是慢慢地通過(guò)與其他教師交談，我間接了解了某些學(xué)生的情況。在我教的班級(jí)中，有些學(xué)生很調(diào)皮、好動(dòng)、不愿意學(xué)習(xí)，課后作業(yè)總是千方設(shè)法不交或拖交。一旦任由他們發(fā)展下去，這不僅會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且會(huì)破壞整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此平時(shí)上課時(shí)我對(duì)這些學(xué)生多加注意，漸漸地我發(fā)現(xiàn)他們有著很強(qiáng)的自尊心，而且很渴望得到老師表?yè)P(yáng)。于是我對(duì)他們表現(xiàn)出的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予及時(shí)的肯定。有一次課上，
7、我讓一個(gè)成績(jī)不太好的學(xué)生回答問(wèn)題，然而他卻照著輔導(dǎo)資料說(shuō)答案，我當(dāng)堂并沒(méi)有批評(píng)他，而是說(shuō)道：“回答的不錯(cuò)，蔡曉峰，如果下次能夠脫離資料回答就更好了?！彼粗业拖铝祟^，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他不但上課認(rèn)真了許多，而且作業(yè)質(zhì)量也提高了不少，尤其上自習(xí)的時(shí)候他會(huì)在那里認(rèn)認(rèn)真真地看課文，我感到很欣慰。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生往往比批評(píng)要好得多?！ 〕吮３终_的心態(tài)，適時(shí)地激勵(lì)之外，我們還以通過(guò)介紹先進(jìn)人物的事跡，對(duì)差生產(chǎn)生一種感染和激勵(lì)作用。學(xué)生們現(xiàn)在成長(zhǎng)很快，有時(shí)他們會(huì)對(duì)教師空洞的說(shuō)教有一種逆反心理，所以，單憑說(shuō)理是很難見(jiàn)效的。因此針對(duì)他們這一心理特點(diǎn)，我們可以
8、通過(guò)作文課
