淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

《淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)淺談初屮物理教學(xué)屮學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?涂幫坤，建立新型的師生關(guān)系，努力營造師生共同創(chuàng)新的良好氛圍羅杰斯指出有利于創(chuàng)造活動的一?般條件是心理安全和心理自由創(chuàng)新教育有別于傳統(tǒng)教育的主要點是，學(xué)生主體地位明顯，師生平等地位凸現(xiàn).因此，教師在教學(xué)過程中，要充分把握學(xué)生的個性特征，拓展學(xué)生的興趣愛好，尊重學(xué)生的人格尊嚴，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光亮點，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境.二，物理教師要把探宄式教學(xué)作力主流，努力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力我們經(jīng)常見到學(xué)生把物理作業(yè)做成了數(shù)學(xué)作業(yè)，在本子上能做出很有水平的物理題，而進入實驗室后卻很難自己動手

2、獨立實驗，女生尤其這樣.分析其原因在于，學(xué)生對一個物理現(xiàn)象沒有從本質(zhì)去理解，他們所掌握的物理知識主要是從教師的講述屮來，動手機會少，動手能力差，更談不上探究.學(xué)生的動手能力與教師的教學(xué)方法和學(xué)校的教學(xué)設(shè)備設(shè)施狀況有關(guān)，不少的農(nóng)村中學(xué)因為實驗設(shè)備的不齊全，物理教師把物理課上成了結(jié)論課，實驗課匕成了美術(shù)課（在黑板上W實驗圖），長期下去很難推動物理課的科技創(chuàng)新教育.義務(wù)教育課程標準實驗教科書（（物理》課本篇篇都要求學(xué)生動手探宂，其H的就是讓學(xué)生樹立探宂意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成鉆研習(xí)慣.物理教師應(yīng)充分利用教材模本，創(chuàng)造一切條件，鼓勵學(xué)生動手實驗，鼓勵學(xué)生探究細微差異

3、，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題.指導(dǎo)學(xué)生做好實驗報告，組織學(xué)生認真討論實驗的改進，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律，應(yīng)用實踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力.三，教師要善于拓展課本，努力成為學(xué)生科技創(chuàng)新的引導(dǎo)者教科書呈現(xiàn)給學(xué)生的知識是有限的，教師要把這有限的內(nèi)容教出無限的空間，讓學(xué)生在浩瀚的知識海洋屮探密.初屮物理教科書呈現(xiàn)的物理現(xiàn)象教師幾乎都能拓展，但每一次拓展都要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，要讓學(xué)生對物理知識的/解有一個質(zhì)的飛躍.例如:義務(wù)教育課程標準實驗教科書《物理》每八冊”歐姆定律及其應(yīng)用”一節(jié)例題，介紹了試電筆的原理，它是給人串聯(lián)一個大電阻，讓人體中的電流變小到安全值以下

4、，達到了使用試電筆安全試電的目的.教師完全可以介紹鳥雙腳站在高壓電線上而不會被電死的現(xiàn)象，即電線相當(dāng)于給鳥井聯(lián)?一個小電阻，分去了大量的電流，使鳥體屮的電流變小致使鳥安全.進而討論用電器為什么要加地線才安全的問題，還可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個漏電保護裝置，這會引起學(xué)生濃烈的探索興趣.叫，積極組建課外科技活動興趣小組，努力促進科技創(chuàng)新活動的開展豐富多采的課外科技活動也是科技創(chuàng)新教育的重要途徑，在培養(yǎng)學(xué)生科技興趣，科學(xué)精祌，創(chuàng)新精祌方面具有其他途徑不可替代的優(yōu)勢.學(xué)校要通過科技節(jié)，科技活動周，科技活動tl，通過與科協(xié)聯(lián)合組織科技創(chuàng)新大賽等形式來增加活動的科技含量，讓科

5、技活動上檔次，上臺階.由于物理學(xué)是一門自然科學(xué)，在科技活動屮含量高,比率大，學(xué)生在課堂上學(xué)得的物理知識將會在課外科技活動屮進一步升華.因此，物理教師要積極主動地參與到學(xué)生的課外科技活動中去.在課外科技活動中重點培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力，制作能力，探宂能力，創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力.組織課外科技活動應(yīng)該注意以下兒點：(1)科學(xué)分組:學(xué)生可自愿組成，每組人數(shù)不超過5人.(2)科學(xué)建室:活動室的建立要與課本所涉及知識為準，適當(dāng)加以拓展.可設(shè)立課堂問題再現(xiàn)室，制作室，探究室，拓展室等(3)科學(xué)指導(dǎo):教師切不可包攬一切，充分相信學(xué)生的動手能力，放手讓學(xué)生活動.(4)科學(xué)選材:組建

6、活動室首要的問題是器材，學(xué)?，F(xiàn)有的器材不可能完全滿足活動需要，教師可纟11織學(xué)生因地制宜，就地取材，如:測電阻，可利用廢棄的電器上的電阻;電磁鐵可利用廢棄電器上的線圈制作，電話機的聽筒和話筒隨處可取，無線通訊器材可取來演示電磁波的發(fā)射與接收等等.只要教師和學(xué)生一起想辦法，科學(xué)利用廢舊材料，會把課外科技活動搞得I?分出色.(5)科學(xué)拓展:課外科技活動離不開對知識的拓展，教師要對學(xué)生所學(xué)的知識進行科學(xué)的拓展，不能無止境地加深.如:測電阻的實驗，教師可引導(dǎo)學(xué)生采収不同的連接辦法測同一阻值，指導(dǎo)學(xué)生分析不同連接法所測出的阻位不同的原因，而不能指導(dǎo)學(xué)生去計算差異值.(

7、6)科學(xué)評價:過去教師對學(xué)生獲得物理知識的評價一般都局限于作業(yè)或考試的評價，很少在應(yīng)用上加以評價.在課外科技活動中，學(xué)生有不少的作品產(chǎn)生，如何評價作品制作人的成績對推進科技創(chuàng)新教育十分重要，教師或?qū)W校要在這個方面狠下功夫，讓學(xué)生體驗到應(yīng)用所學(xué)知識制作成功的喜悅.我校2008級一個學(xué)生和2009級一個學(xué)生，在課外科技活動屮合作制作了一個”雙軸四相門”(力學(xué)知識的應(yīng)用)，獲得了重慶市科技制作一等獎.學(xué)校沒有過多的表揚詞語，而是將學(xué)生制作的作品展示于校園，物理老師對該作品作/詳細的介紹.作品展出后，作品制作人無比地高興，參觀的學(xué)生個個都去試開或試關(guān)一次，除給予贊頌

8、外，還表示自己也要去創(chuàng)作一件作品，此時的無聲鼓勵真是