淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

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1、淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理課程培養(yǎng)目標(biāo)定位為：提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。同時(shí)課程的設(shè)置主要以學(xué)生的發(fā)展為主，而非物理學(xué)科體系自身的完備。這與傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)、應(yīng)試為主要目的財(cái)會(huì)論文，..在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理課程培養(yǎng)目標(biāo)定位為：提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。同時(shí)課程的設(shè)置主要以學(xué)生的發(fā)展為主，而非物理學(xué)科體系自身的完備。這與傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)、應(yīng)試為主要目的，不注重過程和方法，不關(guān)心學(xué)生發(fā)展的教育有著本質(zhì)的區(qū)別。由此可見，初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是非常重要的。一、營造創(chuàng)新的氛圍受傳統(tǒng)教育思想的影響，許多學(xué)生、家長和老師都把取

2、得好成績作為最終目的。這種情形下，首先教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)能力比傳授知識(shí)更重要。把課堂還給學(xué)生，放下“權(quán)威”的架子，使學(xué)生在輕松、和諧、愉悅的氛圍中自主學(xué)習(xí)，敢于思考，敢于提問。而教師則應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)者，科學(xué)探究的合作者。二、教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法教學(xué)中處處蘊(yùn)藏著培養(yǎng)創(chuàng)新能力的契機(jī)，作為教師要努力發(fā)掘，把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)真正落到實(shí)處。下面就我在教學(xué)中的一些做法提出來與同行切磋。1.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。在物理教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生提出問題時(shí)，我常采用以下一些方法：（1）通過觀察實(shí)物或教具來誘發(fā)學(xué)生提問。（2）通過列舉生活現(xiàn)象引起學(xué)生的興趣來啟發(fā)學(xué)生提問

3、。（3）鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，對常提出問題的學(xué)生要表揚(yáng)；對沒有價(jià)值的問題，要幫助學(xué)生理清思路，不能批評和貶低，以免挫傷學(xué)生的自尊心。（4）逼著學(xué)生問，沒有壓力就沒有動(dòng)力，時(shí)間一長就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。（5）創(chuàng)設(shè)與已有知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)沖突的物理情景，從而提出問題。（6）關(guān)鍵時(shí)刻，沉默是金。2.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在新課程理念下，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，科學(xué)探究受到了前所未有的重視，“科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一”。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成敗對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起著至關(guān)重要的作用。為了搞好科學(xué)探究，我著重注意了三點(diǎn)：（1）節(jié)節(jié)有實(shí)驗(yàn)。（2）深入拓展實(shí)驗(yàn)。（3）注

4、重合作與交流。3.開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教學(xué)的構(gòu)成要素是研究性、主體性、發(fā)現(xiàn)性、歸納性等，這就要求在實(shí)施教學(xué)方法創(chuàng)新的同時(shí)，用“創(chuàng)造性的教”為學(xué)生“創(chuàng)造性的學(xué)”創(chuàng)造環(huán)境和條件。研究性學(xué)習(xí)就是根據(jù)這一需要設(shè)置的新的課程計(jì)劃，具有典型的創(chuàng)新教育功能。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從周圍生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究課題，以類似于科學(xué)研究的方法主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通常有：查閱資料、實(shí)驗(yàn)操作、走訪專家、社會(huì)調(diào)查、問題討論、現(xiàn)場觀察等。這項(xiàng)活動(dòng)還有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生參與實(shí)踐的能力。課題所選的一些題目帶有很強(qiáng)的實(shí)踐性

5、。結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸到大量的實(shí)際問題，學(xué)生在自主活動(dòng)中，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。因此研究性學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。4.滲透科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所謂物理科學(xué)方法，就是指在物理學(xué)發(fā)展的過程中，物理學(xué)家研究處理問題的思想方法和手段。常用的方法有：控制變量法、類比法、建立理想模型法、轉(zhuǎn)換法、等效替代法等，這些方法大多隱含在物理只是當(dāng)中。知識(shí)是寶貴的，但知識(shí)只有通過具體的方法加以應(yīng)用才能體現(xiàn)出知識(shí)的價(jià)值，所以那些得到知識(shí)的方法就顯得比知識(shí)本身更為重要，只有將方法掌握了，將來才可能利用這些方法去科學(xué)的創(chuàng)新?？傊诔踔形锢斫?/p>

6、學(xué)過程中，物理教師要努力拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，去保持創(chuàng)新教育的廣闊天地，培植學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)研究的熱情和提供學(xué)生發(fā)展個(gè)性的土壤，讓學(xué)生在主動(dòng)探索、發(fā)展和親身體驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出適合現(xiàn)代教育要求的創(chuàng)新人才。財(cái)會(huì)論文，..