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《淺談多媒體技術(shù)在歷史教學中的運用陳軍》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談多媒體技術(shù)在歷史教學中的運用陳軍陳軍（遂寧市船山IX桂花學校遂寧629000）【內(nèi)容摘要】多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，在歷史課堂教學中只有傳統(tǒng)歷史教學手段所無法比擬的優(yōu)勢。運用多媒體教育，為教師提供了豐富多樣的教學資料，有利于教師突破教學難點，使歷史教學在內(nèi)容和方法上也出現(xiàn)新取向，更易激起學生的學習興趣，更易培養(yǎng)學生的歷史思維。在運用多媒體課件時，也要努力做到：分析教學內(nèi)容，確定教學目標，創(chuàng)設(shè)教學情境，組織協(xié)作活動，確定教學要素關(guān)系，完成教學過程活動，從而充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)與歷史學科的整合的優(yōu)勢?！娟P(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)歷史教學發(fā)揮整合優(yōu)勢
2、一、多媒體教育在歷史教學中的作用。隨著現(xiàn)代化教育信息技術(shù)空間的tl益拓展，以計算機為核心的多媒體技術(shù)的應用己成為二十一世紀教育的主流?，F(xiàn)在好了，有了現(xiàn)代教學手段的多媒體教學，改變了過去只依靠圖表、地圖、圖片以及粉筆的換色等直觀教具，雖說它們在對學生形成歷史表象、歷史概念等方面起積極的作用，但是比起多媒體課件來說，就遜色多了。所以，誰能把現(xiàn)代教育技術(shù)特別是信息技術(shù)廣泛應用到教育工作之中，誰就能搶占現(xiàn)代教育的“制高點”和“突破口”，誰就能大大增強教育的綜合實力。因此，利用多媒體教學比通過教師的語言描述來“再現(xiàn)歷史”的效果要強得多，同時也有利于在課堂教學中開展師
3、生的雙邊活動。這是教育教學發(fā)展的趨勢。第一、多媒體技術(shù)有利于激發(fā)學生學習興趣興趣是最好的老師。沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。多媒體教學中，老師用POWERPOINT、超級解霸等軟件對存儲歷史資料的錄像帶、音帶、VCD、CD、圖片等進行編輯，剪輯而制成的歷史課件，通過計算機、投影映射出來，使本已過去的抽象蒼白的歷史事實，以多種形式動態(tài)地呈現(xiàn)在學生面前。這種形式多樣、新穎獨特的教學手段，易吸引學生注意和引發(fā)學生學習興趣，使已過去的歷史現(xiàn)象生動、具體、形象地展現(xiàn)在學生面前。學生仿佛身臨其境，壓縮了空間感和距離感。對于一些重要歷
4、史知識或難以歸納、比較的知識點，利用投影提供給學生，有助于加深印象。同吋還培養(yǎng)了學生觀察、分析和歸納問題的能力。因此，充分運用多媒體教學，對激發(fā)和強化學生的學4興趣和積極性，使學生能夠主動活潑地學A）和發(fā)展自己，促進學生素質(zhì)的提高起著重要作用。第二、多媒體技術(shù)為教師提供了豐富多樣的教學資料。通過多媒體手段可在課堂教學中給學生輸送包括有正文、錄像、動畫、聲樂、高質(zhì)量的圖表等綜合內(nèi)容。這就能幫助教師開拓思維，改變他在課堂上傳統(tǒng)的角色和方法，適當?shù)膮己蚩梢詮娬{(diào)自己是學:的推動者而不是資料輸送中心。教師可利用新科技，設(shè)計鼓勵學生學習探索的學習任務，自己旁觀聆聽，爭
5、取深入了解學生對概念的理解和思維的發(fā)展。此外，CAI還能為教師提供測驗結(jié)果和有關(guān)學生成績傾向性信息，為師生教學作出決策，引導他們更好地完成教學0的。第三、運用多媒體技術(shù)，有利于教師突破教學難點。教材中的某些內(nèi)容比較抽象或復雜，年代久遠或地域空間概念強，學生感到陌生，教師也難以用語言講清，使用傳統(tǒng)的教學手段很難突破這些難點。而運用多媒體教育技術(shù)，可以變抽象為具體，變無聲為有聲，調(diào)動學生各種感官共同作用以強化感知，或幫助其建立起地域空間想象能力，解決了過去許多教師“巧婦難為無米之炊”的苦衷。第四、運用多面體教學，使歷史教學在內(nèi)容和方法上也出現(xiàn)新取向。我們初中歷
6、史是“副科”、是“豆芽科”，在人們的心0中好象可冇可無，但是，對于我們歷史教師來講，就不能用這種觀念來指導教學。要還歷史學科在教育中的本來面0，就得靠我們廣大的歷史教育工作者去拼，去奮斗。我們在教學中應該給學生灌輸：①介紹歷史方法，鼓勵他們問“我們怎樣知道？”以及教他們評價史料。②讓學生接觸多種體例一一社會史、政治史、地方史，專題學W及發(fā)展史等。③疲該開拓學生對歷史本質(zhì)的認識，以及對第二層次概念如史料、解釋、變遷與連貫等的理解。目前，好些國家歷史教師都朝這個方向發(fā)展，這就是歷史教學在內(nèi)容和方法上出現(xiàn)的新取向。我們初中歷史教師應該主動地把初高中歷史教學連接起
7、來，為學生的成長和未來打下堅實的基礎(chǔ)。第五、多媒體技術(shù)有利于提高學習效率。多媒體教學，注重調(diào)動學生的視覺感宮，視聽并用，拓寬了信息傳輸渠道，能充分調(diào)動學生多感官參與學習。教育心理學知識說明，人們從聽覺獲得的知識能夠記憶15%，從視覺獲得的知識能夠記憶25%,若兩者同吋使用，就能夠接受約65%?？茖W研究也證明，人們通過各種感官獲得的知識比率為：視覺83%，聽覺11%,其他6%;視聽結(jié)合可獲得幾乎是最佳的知識保持率。而且省略板書，使教師能增大知識容量，有充足吋間進行講解、分析和培養(yǎng)學生能力。課件界面美觀、色彩豐富、綱要信號齊備；版面保留完整，通過超級連接，前后
8、切換方便，達到過去手工板書無法企及的地步。因此，無論是使用傳統(tǒng)的教
