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《數(shù)學(xué)“興趣教學(xué)法”初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、數(shù)學(xué)“興趣教學(xué)法”初探【摘要】興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的催化劑、營養(yǎng)液。興趣可以大大激發(fā)大腦能量、提高人的情緒以及大腦功能，對學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在興趣中產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，這既是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，也是在數(shù)學(xué)教學(xué)中樹立學(xué)生主體地位、推行素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。近年來，筆者作為一名基層教育工，對數(shù)學(xué)教學(xué)中推行“興趣教學(xué)法”進(jìn)行了大膽嘗試，并取得了良好效果?！ 娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；興趣；教學(xué) 一、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，使學(xué)生在觀察中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣 “處處留心皆學(xué)問”，觀察能力是認(rèn)識(shí)事物、增長
2、知識(shí)的重要能力，也是構(gòu)成智力的重要因素。引導(dǎo)學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。在推行“興趣教學(xué)法”的過程中，我始終堅(jiān)持“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、是教學(xué)活動(dòng)的參加者，課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)”這一理念，把培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的作為首要內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，學(xué)會(huì)“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律、掌握規(guī)律，從而掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)、掌握知識(shí)要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通。一是引導(dǎo)學(xué)生通過對比進(jìn)行觀察。把解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾作為重要突破口，充分利用對比觀察的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到無窮樂趣，從而幫助學(xué)生理解問題，找到
3、解題的辦法。在具體教學(xué)中，我堅(jiān)持誘導(dǎo)學(xué)生利用舊概念去認(rèn)識(shí)新概念，應(yīng)用已學(xué)過的公式、規(guī)律去解決新的問題，以此來引導(dǎo)學(xué)生加深對新的知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，在相互對比中找到樂趣，在相互對比中抓住關(guān)鍵、找到規(guī)律、掌握新知識(shí)和解題技巧。二是引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物進(jìn)行觀察。在具體教育實(shí)踐中，我盡量舉一些學(xué)生熟悉的實(shí)例，并充分運(yùn)用模型、實(shí)物等教具，以形象直觀的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生去觀察、分析、綜合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中能夠化繁為簡，化難為易地掌握所學(xué)的知識(shí)?！ ]有觀察也就沒有豐富的想象，也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性。通過有意識(shí)地安
4、排學(xué)生去觀察、去思考，使學(xué)生形成了良好的觀察習(xí)慣和想象能力，既增加了數(shù)學(xué)的趣味性，又創(chuàng)造了良好的課堂氣氛，達(dá)到了教師與學(xué)生互動(dòng)的良好效果?！ 《?、積極推行直觀教學(xué)，使學(xué)生在直觀中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣 直觀教學(xué)可以將課本上比較抽象的知識(shí)，通過淺顯的、具體形象的事物來幫助學(xué)生理解，使學(xué)生一看就明，一聽就懂。直觀教學(xué)的方式有許多種，如使用教具、立體模型等。在推行“興趣教學(xué)法”的過程中，我大膽嘗試了以下幾種直觀教學(xué)方法：一是通過學(xué)生操作進(jìn)行直觀教學(xué)。二是通過實(shí)物剖析進(jìn)行直觀教學(xué)。三是通過活學(xué)活用進(jìn)行直觀教學(xué)。把學(xué)到的課本知識(shí)帶到社會(huì)實(shí)踐中去，使所
5、學(xué)的知識(shí)更直觀，易鞏固。如學(xué)三角函數(shù)一章，利用小平板儀測出不可到達(dá)頂點(diǎn)物體的高度、不可跨越河流的寬度，使學(xué)生從中受益匪淺。四是通過圖文并茂進(jìn)行直觀教學(xué)。如在應(yīng)用題的教學(xué)中，我常常將題目中的條件和問題用線段圖表示出來，使量與量之間的關(guān)系清晰明了，便于學(xué)生理解?！ ∪?、著力改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生在教學(xué)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)在許多人心目中，往往是一個(gè)枯燥乏味學(xué)科，加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科抽象性高，連貫性強(qiáng)，使得許多學(xué)生學(xué)而生畏，畏而生厭，從而導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，造成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績的下滑。作為數(shù)學(xué)教育工，必須在教學(xué)過程中改進(jìn)教
6、學(xué)方法、變換教學(xué)手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃厚興趣。近年來，我在數(shù)學(xué)“興趣教學(xué)法”中嘗試了五種教學(xué)法：一是史料調(diào)劑法。數(shù)學(xué)史是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的搖籃，它孕育著學(xué)生的好奇心和求知欲，有了這兩者我們的課堂就不再會(huì)枯燥乏味。通過平時(shí)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)古今中外的數(shù)學(xué)家故事以及數(shù)學(xué)趣聞能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，教師在數(shù)學(xué)課堂上講一些與當(dāng)天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有關(guān)的數(shù)學(xué)趣事，可以讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容留下深刻的印象，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)這些榜樣的動(dòng)力。為此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教材適時(shí)向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)史，讓學(xué)生深深沉浸在古人奮斗的情景中，有效激勵(lì)了
7、學(xué)生追求真理、努力上進(jìn)的意識(shí)，并從數(shù)學(xué)家的成功與失敗中得到不少啟迪，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大熱情。二是創(chuàng)設(shè)情景法。創(chuàng)設(shè)問題情景是指在新奇未知事物刺激下，在學(xué)生認(rèn)知中突然提出問題或接受教師提問并產(chǎn)生解決問題的強(qiáng)烈愿望，把這作為自己學(xué)習(xí)活動(dòng)目的的一種情景。創(chuàng)設(shè)問題情景是一種心理機(jī)制，它對大腦皮層具有很強(qiáng)烈的持續(xù)的刺激作用，使人一時(shí)猜不透，想不通，又丟不開，放不下，尤能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使思維活躍，想象豐富、記憶力加深。三是運(yùn)用教具法。恰當(dāng)運(yùn)用教具，除了能向?qū)W生直觀形象地傳授知識(shí)外，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有著奇妙的效果。四是矛盾消除法。
8、課堂上創(chuàng)設(shè)認(rèn)知不協(xié)調(diào)的情景，以此激發(fā)學(xué)生探索問題的動(dòng)機(jī)，通過探索消除劇烈矛盾，可以使學(xué)生獲得積極的心理滿足。五是競爭激勵(lì)法。實(shí)踐表明，大多數(shù)人在競爭氛圍下的積極參與性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出平時(shí)，因而利用學(xué)生好動(dòng)、好勝的心理特征，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行
