中職化學(xué)興趣教學(xué)法初探-論文.pdf

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1、試論高中數(shù)學(xué)解析幾何的教學(xué)心得梁懷玉(I~Jll省南充市閬中中學(xué)四川南充637000)【摘要】解析幾何是高中數(shù)學(xué)中教師們公認(rèn)的比較重要的高考高頻考點之一，與此同時對很多學(xué)生而言，解析幾何也是高中教學(xué)學(xué)習(xí)中的難點。如何幫助學(xué)生們運用自己的思維智慧巧妙掌握相關(guān)的知識一直是高中數(shù)學(xué)教師們孜孜不倦探索和思考的事情。本篇文章即很據(jù)我的一些教學(xué)心得，針對如何高效教授解析幾何做一些嘗試性地思考?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；解析幾何；新課改；自信心；反饋信．E-；師生關(guān)系；教學(xué)素養(yǎng)；教學(xué)心得在高中數(shù)學(xué)教材設(shè)置的知識板塊中，解析幾何是其中非常重要的一個

2、分析他們的考試試卷中的解析幾何的作答。學(xué)生的試卷上往往可以反映出知識點。很多的學(xué)生面對解析幾何在題目的靈活性和難度，一直都處于一學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和考試心理素質(zhì)，是我們教師有效把握學(xué)生心理特征種苦苦思考卻難以領(lǐng)悟其義的瓶頸狀態(tài)。而解析幾何在高考中又是必出的和考場狀態(tài)的最好的信息來源之一。高分大題之一，因此給學(xué)生們造成了一定的困擾。作為教師，我們在發(fā)現(xiàn)3建立融洽的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生們多思多問學(xué)生這樣的情況的時候，也一直在不斷努力探索有益高效的教學(xué)路徑、不學(xué)生們在學(xué)習(xí)幾何知識的過程中會產(chǎn)生很多的疑問和困惑，有的學(xué)生斷總結(jié)自身的教學(xué)

3、心得體會。本篇文章即很據(jù)我的高中數(shù)學(xué)解析幾何多年選擇及時向數(shù)學(xué)教師求助請教，而還有一些學(xué)生從一開始則選擇聽之任之、的教學(xué)心得以及新課改相關(guān)的教學(xué)精神，從幫助學(xué)生樹立信心、歸納總結(jié)不向教師請教，直到后來積累的歷史遺留問題越來越多。出現(xiàn)這樣的情況學(xué)生的反饋信息、建立良好的師生關(guān)系以及提升自身的教學(xué)素養(yǎng)四個方面除了跟學(xué)生本身的性格有關(guān)系之外，也和師生之間的關(guān)系有很大的淵源。針對如何高效教授解析幾何做一些嘗試性地思考。和諧融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生往往更傾向于如朋友般向教師請教學(xué)習(xí)乃至1幫助學(xué)生們樹立學(xué)習(xí)好解析幾何知識的自信心生活中遇到的

4、各種問題。而學(xué)生如果感覺自己和任課教師之間關(guān)系不夠熟很多時候，學(xué)生們本身是完全具備學(xué)習(xí)好解析幾何知識的能力，但是稔和諧的話，就可能因為害羞、不好意思等一些原因選擇想其他的辦法解由于學(xué)生從一開始就根據(jù)自己對解析幾何的一些聽聞了解，首先建立了畏答題目，甚至說逃避的方式不去解答那些幾何題目了。因此，我們教師主懼的情緒，在心理上暗示自己可能將來會學(xué)不好解析幾何。就好像是很多動探究建立融洽的師生關(guān)系是非常重要的。我們在課下要多跟學(xué)生們互動人在學(xué)習(xí)接觸日語這門語言之前，由于聽到了類似于“學(xué)習(xí)日語是笑著進(jìn)交流，通過與學(xué)生的真誠交往，贏得學(xué)生

5、的信任和喜愛，鼓勵學(xué)生們在學(xué)去、哭著出來”的一些學(xué)習(xí)感受之后，就自己從一開始在學(xué)習(xí)的熱情上和信習(xí)解析幾何的時候多思多問，這樣就可以有效及時幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)上的心上出現(xiàn)了嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)象。因此，我認(rèn)為高中數(shù)學(xué)教師在幫助學(xué)生們成問題、成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者了。功掌握解析幾何知識的時候，首先應(yīng)該輔助學(xué)生們建立起學(xué)習(xí)的信心。學(xué)4堅持鉆研精神，不斷提升自身綜合教學(xué)素養(yǎng)生在學(xué)習(xí)之前內(nèi)心足夠強(qiáng)大、充滿希望，往往可以非常輕松的地戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)教師在努力提升學(xué)生的解題能力的時候必須具備一定的鉆研精神、要中遇到的很多難題和小坎坷。那么高中數(shù)學(xué)教師怎樣幫助

6、學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的不斷拔高自己的教學(xué)綜合素養(yǎng)。綜合素養(yǎng)涵蓋方面非常廣泛，包括教師教自信心呢?非常關(guān)鍵的一點就是我們教師要表現(xiàn)出對學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。心學(xué)藝術(shù)的進(jìn)步、教學(xué)能力的增強(qiáng)、教學(xué)手段的多樣和知識能力的提升。解理學(xué)的實驗結(jié)果顯示，教師對學(xué)生的信心期待往往是影響學(xué)生建立自信心析幾何的題目之所以相對于其他數(shù)學(xué)題目難度更高一些，很重要的一個原的關(guān)鍵因素。學(xué)生們覺得老師都對自己的學(xué)習(xí)充滿信心，所以一定可以學(xué)因就是它出題的靈活性很大，在題目的設(shè)置上往往千變?nèi)f化、生動多樣。好解析幾何的知識。此外，我們在講授知識的時候，要遵循從易到難、循因此學(xué)

7、生如果只想根據(jù)既定的公式簡單作答的話一般是難以得其義的。學(xué)序漸進(jìn)的原則，幫助學(xué)生從一點一滴逐步建立起穩(wěn)固的解析幾何基礎(chǔ)知識生在解答題目的時候可能根據(jù)自己的固定思維方式有一些思考上的差別，結(jié)構(gòu)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中即使逐漸面對越來越多的難度較高的題目也不如果我們教師不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差別并且分別予以指導(dǎo)的話，學(xué)生的解會在自信上遇到過多的問題。題能力顯然不能有效提升。因此在面對一道解析幾何的題目時，我們要多2在教學(xué)中及時總結(jié)歸納學(xué)生的反饋信息探索多樣的解題思路，以在講解的時候全面擴(kuò)展和真正打開學(xué)生們的思維毋庸置疑，一個善于及時總結(jié)歸

8、納學(xué)生學(xué)習(xí)解析幾何反饋信息的教師模式。我們高中數(shù)學(xué)教師常常說想要給學(xué)生一滴水、本身就要有一桶水也在教學(xué)中往往事半功倍。我們教師獲知學(xué)生反饋信息的主要路徑包括學(xué)生就是這個道理。新課改的教學(xué)要旨之一就是與時俱進(jìn)的教學(xué)精神，隨著時在課堂上的反應(yīng)和接收情況、學(xué)生課下作業(yè)以及試卷中的反