幼兒美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)課件

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1、幼兒美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)課件幼兒美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)課件幼兒美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)課件　　幼兒美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)課件　　活動目標：　　1.喜歡藝術(shù)活動，樂于嘗試用不同的材料通過剪、貼、涂色等方式制作不同的花朵?！　?.知道利用身邊的廢舊材料制作工藝裝飾品?！　?.感受創(chuàng)意美工作品的美，體驗創(chuàng)造的樂趣?！　』顒又攸c：　　學(xué)習(xí)用雞蛋盤、紙杯、吸管、毛根等材料創(chuàng)造出自己喜愛的花朵?！　』顒与y點：　　能將不同的材料良好搭配。　　活動準備：　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已簡單接觸過紙杯花、毛根，有過涂色經(jīng)驗?！　?.物質(zhì)準備：立體花瓶圖、水粉顏料，雞蛋盤、紙杯等材料做成的花朵半成品、各色

2、紐扣、吸管、雙面膠，棒棒膠，花朵圖片、音樂?！　』顒舆^程：　　一、導(dǎo)入部分　　1.教師出示立體花瓶圖，請求幼兒幫助。　　師：老師今天收到了一個寄給中二班小朋友的神秘包裹，你們想不想知道里面裝了什么（從包裹拿出一封信）　　讀完信之后出示沒有插入花朵的立體花瓶圖?！　⌒〗Y(jié)：小松鼠要給好朋友小熊送一瓶花，但是，由于現(xiàn)在是冬天，花兒都謝了，小松鼠采不到漂亮的花朵，所以想請我們中二班小朋友幫它把花瓶插上滿滿的花朵。它還告訴了我們它想要的花朵，連做花朵的材料都為小朋友準備好了。　　二、基本部分　　1.欣賞花朵圖片，說說這些花朵的特點。　　師：哇，好想

3、知道小松鼠想要的花朵是什么樣子的我們一起來看看吧（出示花朵圖片請幼兒觀察）　　師：這是什么花是什么樣子的你覺得它像什么（幼兒回答）　　2.引導(dǎo)幼兒認識操作材料?！　煟盒∷墒笙胍幕ǘ湮覀兌剂私饬耍氩幌胫佬∷墒鬄槲覀儨蕚淞耸裁醋龌ǖ牟牧涎轿覀円黄饋砜纯窗桑。ń處煄в變赫J識材料，強調(diào)小松鼠說的廢舊材料，請幼兒說說你想用這些材料做什么花）　　教師小結(jié)：小松鼠真是個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士，想要我們班小朋友用廢舊材料來做花。接下來就交給小朋友們了，請大家用這些廢舊材料，來幫助小松鼠為它的花瓶插上滿滿的花朵吧！但在制作花朵之前，老師有幾個小要求：①仔

4、細觀察材料，想好自己想做的花朵再動手；②顏料不能涂到其他人或者自己的身上，也不能涂到桌子上；③一種顏色用完了要把筆洗干凈，在抹布上擦一擦，再蘸下一種顏色；④小心使用剪刀，注意安全?！　?.幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)?！　煟豪蠋熞呀?jīng)迫不及待了，大家一起開動吧！　　幼兒聽音樂有序上桌，開始制作，教師巡回指導(dǎo)，將幼兒完成的作品以小組為單位展示。　　三、結(jié)束部分?！　?.展示幼兒小組合作作品，幼兒互相欣賞?！　≌堄變赫f說自己都用什么材料做了什么怎么做的你覺得哪一幅更好看為什么　　2.教師評價幼兒作品并做出小結(jié)?！　〗處熆偨Y(jié)：我們班的小朋友真能干

5、，你們利用這些廢舊材料做的花朵都漂亮極了，老師要全都寄給小松鼠?！　?.觀看圖片，欣賞廢物利用再創(chuàng)造的作品圖片。教師小結(jié)，活動自然結(jié)束?！　煟豪蠋熯@里還有一些用廢舊材料做的漂亮手工作品，我們一起來欣賞一下吧！　　小結(jié)：原來，生活中有這么多廢舊材料可以用來制作各種各樣的手工作品，既環(huán)保，又漂亮，可以用來做裝飾品，希望我們班小朋友也可以做一個“環(huán)保小衛(wèi)士”，學(xué)會利用生活中的廢舊材料制作美麗的手工作品?！　』顒臃此迹骸　「攀觯骸　〈舜位顒踊灸馨凑战贪噶鞒踢M行，教師教態(tài)較好，有激情。但活動時間把握不夠準確。本節(jié)課選取了“紙杯、紐扣、吸管、毛根

6、、雞蛋盤”作為操作材料，旨在讓幼兒通過多種材料和形式制作花朵，通過觀察各種花朵的圖片，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。操作材料有生活中的廢舊物品，讓幼兒親身體驗廢舊物品也可以　　制作出好看的裝飾品，懂得廢物利用的道理?！　?yōu)點：　　1.活動目標制定符合本班幼兒實際情況?！　?.在材料準備上，能做到豐富性、層次性，充足的數(shù)量使每位幼兒都能動手操作?！　?.在活動過程中，我先引導(dǎo)幼兒觀察各種花朵的圖片，用啟發(fā)性提問，調(diào)動幼兒觀察、探索的積極性,激發(fā)幼兒想象力；再通過觀察材料使幼兒有創(chuàng)作的欲望，從而發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。　　4.運用多種教

7、學(xué)方法，如：觀察法、操作法、情境導(dǎo)入法、講解法等?！　〔蛔悖骸　?.語言不夠精煉；　　2.幼兒的互動交流還不夠；　　3.對個別能力很弱的幼兒關(guān)注不夠；　　4.沒有突破重難點?！　?.各環(huán)節(jié)時間沒有合理分配，導(dǎo)致活動結(jié)束部分沒有開展，評價交流一帶而過，既沒有幼兒自評與交流，也沒有教師點評?！　?.教師忘記將“花瓶”立體圖展示給幼兒，幼兒在制作花朵過程中很明顯沒有把花朵往花瓶里插的意識。立體“花瓶”圖如果晚一點發(fā)給幼兒，可能就會避免顏料將圖面弄臟、弄濕。