微課資源在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

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1、微課資源在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用　　摘要隨著新課程改革的進(jìn)一步推動，基于小學(xué)美術(shù)的微課課堂教學(xué)越來越受到廣大一線教師與學(xué)生的一致認(rèn)可。為此，本文通過介紹利用微課教學(xué)創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)情境、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、使美術(shù)教學(xué)多元化以及提高學(xué)生美術(shù)品位，淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用微課資源的研究，希望能為廣大小學(xué)美術(shù)課程教育事業(yè)者提供參考?！　￡P(guān)鍵詞小學(xué)美術(shù)微課課堂資源應(yīng)用　　中圖分類號：G623.75文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　　0前言　　現(xiàn)如今，小學(xué)課堂上普遍存在著學(xué)生注意力不集中、內(nèi)容枯燥以及學(xué)習(xí)氛圍差等等一系列問題。為了有效解決這些問題，需要對課程進(jìn)行全面科學(xué)梳理，優(yōu)化課程資源，引入微課教學(xué)模式

2、。微課教學(xué)以其教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便、主題突出內(nèi)容具體以及反饋及時(shí)針對性強(qiáng)的主要特點(diǎn)廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的課堂教育上，不僅提高了老師的教學(xué)效率，還對學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了極大便利，微課資源的教學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用?！　?利用微課資源創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)情境　　美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，運(yùn)用色彩和線條來展現(xiàn)在生活中發(fā)現(xiàn)的美或者是表達(dá)學(xué)生心中的美。因此，情境的創(chuàng)設(shè)對于美術(shù)創(chuàng)作來說有著非常大的影響，也正是所謂的創(chuàng)作靈感的由來。在小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)中，情境對于學(xué)生的影響也是很大的。美術(shù)與實(shí)際生活有著密切聯(lián)系，很多美術(shù)作品展現(xiàn)一些自然中常見的草木以及魚蟲之美，將生活中形象色色的人或

3、物描繪得栩栩如生，展現(xiàn)對生活的感悟和認(rèn)知。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師應(yīng)該采取一定的措施，利用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)，以微課資源作為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的輔助工具，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生從教學(xué)情境中尋找創(chuàng)作的靈感。由于微課資源可以展示視頻、圖像、文字等多種形式的內(nèi)容，因此，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的范圍也有了一定程度的拓展，可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集各方面的相關(guān)資料來展示給學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更加深刻的了解和認(rèn)知，吸引學(xué)生的注意力?！　”热缃虒W(xué)"中國龍"一課，龍是中國特有的一種寓意吉祥高貴的動物，在現(xiàn)實(shí)生活中并不真實(shí)存在，學(xué)生并沒有真實(shí)的觀察體驗(yàn)，在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候思維會受到限制。這時(shí)教師需要搜集一些相關(guān)的資料信

4、息，盡量給學(xué)生營造一種氛圍，讓學(xué)生感受和認(rèn)知"龍"的含義。可以找一些影視資料中龍的形象或者是卡通動漫中龍的形象等展示給學(xué)生，利用微視頻的形式來讓學(xué)生進(jìn)行了解。動態(tài)的場景能夠吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入情境中，身臨其境地去感受，對學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知和創(chuàng)作是非常有幫助的?！　?利用微課資源引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)　　美術(shù)教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)會簡單的圖畫創(chuàng)作，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，要讓學(xué)生從美術(shù)作品的表面特點(diǎn)進(jìn)行分析，深入研究獲取更多的知識和感悟。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，教師只是起到引導(dǎo)和監(jiān)督的作用，但是真正的課堂主體還是學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到這一點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的

5、能力，這才是教育的最終目的。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，利用微課資源能夠有效實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。所謂自主，就是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地想要學(xué)，變"被動"為"主動"地學(xué)習(xí)，在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中起著決定性作用的就是興趣。興趣有著很強(qiáng)大的作用，能夠驅(qū)使學(xué)生去自主研究和學(xué)習(xí)，并且樂在其中，感覺美術(shù)學(xué)習(xí)是充滿樂趣的，喜歡并且愿意自主去研究和分析。因此，教師在教學(xué)過程中要利用好微課資源，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！　”热缃虒W(xué)"可愛的動物"一課，主要就是向?qū)W生介紹一些可愛的小動物，觀察這些動物的特點(diǎn)，如：斑馬身上有條紋，長頸鹿的脖子很高，大象有兩個(gè)扇子一樣的大耳朵，小羊的毛是

6、卷卷的……讓學(xué)生抓住這些動物的主要特點(diǎn)，在創(chuàng)作的過程中才能夠根據(jù)主要特征來用畫筆描繪動物。為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，教師可以投其所好，在網(wǎng)絡(luò)上搜集《喜羊羊與灰太狼》給學(xué)生播放。這是小學(xué)生非常喜歡的一部動畫片，其中小羊與灰太狼的形象深入人心，畫風(fēng)雖然簡約，但是看上去清新自然。教師可以利用這部動畫片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀看動畫片的過程中，學(xué)生肯定有自己的想法。教師可以讓學(xué)生自己給小羊這個(gè)群體加入幾個(gè)新朋友，想象一下它應(yīng)該長成什么樣子？是像美羊羊一樣漂亮可愛，還是會像喜羊羊一樣聰明機(jī)智？學(xué)生會陷入無限的遐想中，努力構(gòu)想和創(chuàng)造自己心中的卡通形象?！　⊥ㄟ^這樣的引導(dǎo)，學(xué)生對于美

7、術(shù)會產(chǎn)生很大的興趣，可以自主以大象或者其他小動物作為主體，創(chuàng)作小象一家或者是長頸鹿一家等。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會更加自主地去研究和練習(xí)，極大增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的效果?！　?利用微課資源使美術(shù)教學(xué)多元化　　美術(shù)作品講究創(chuàng)意，并且作者在作品中融入自身的情感。如果只是簡單模仿，那么就算是技藝再高超，也會顯得死板呆滯，沒有一絲的創(chuàng)意和靈氣。因此，傳統(tǒng)的臨摹教學(xué)已經(jīng)不再適用，對著已有的作品進(jìn)行模仿練習(xí)，雖然在一定程度上能夠鍛煉學(xué)生的繪畫技巧，但是長期下來會讓學(xué)生感覺厭倦和乏味，使得美術(shù)課堂缺少生機(jī)和樂趣。有了微課資源，