研究獨立學院承接社區(qū)教育的路徑探索

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1、研究獨立學院承接社區(qū)教育的路徑探索　　　　論文：社區(qū)教育；獨立學院；高等教育　　論文：社區(qū)教育在形成學習型社區(qū)、構建***社會的進程中，正發(fā)揮著越來越重要的功能。承接社區(qū)教育不僅有利于進步社區(qū)教育的質量，發(fā)揮社區(qū)教育的功能，更為獨立學院的良性發(fā)展提供了一條新的道路，在分析獨立學院承接社區(qū)教育的上風基礎上，提出了獨立學院承接社區(qū)教育的路徑，并指出了面臨的困境?！　〗陙恚S著人們熟悉的不斷深進，社區(qū)教育實踐在我國蓬勃開展。據(jù)統(tǒng)計，截止到2006年底，教育部先后批準了3批共計81個社區(qū)教育實驗區(qū)，?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）級社區(qū)教育實驗區(qū)300多個。社區(qū)教育憑借其全員、全程、全方位的上風而日漸

2、成為我國城鎮(zhèn)社區(qū)建設、新農村建設的有效載體，在形成學習型社會、構建***社會過程中發(fā)揮著重要功能。同時有探究顯示，當前我國社區(qū)教育迫切需要高等教育的參與。[1因此，獨立學院作為高等教育資源中的一支新生氣力，在承接社區(qū)教育中大有可為?！　　　?.獨立學院承接社區(qū)教育的上風　　　　1.1辦學模式的上風　　高等教育具有教學、科研、社會服務三大社會功能，而不同類型的大學在三大職能上應有不同的側重，正如美國威斯康星大學校長范·海斯曾指出的那樣，“教學、科研和服務都是大學的主要職能。更重要的是，作為一所州立大學，它必須考慮每一項社會職能的實際價值，換句話說，它的教學、科研和服務都應考慮州的實際需

3、要?！弊鳛橹苯臃沼诘胤浇洕ㄔO的獨立學院，其在辦學之初，就肩負著培養(yǎng)社會需要的人才，提供社會需要的技術和服務，促進區(qū)域經濟社會***發(fā)展以及產業(yè)結構優(yōu)化升級的使命。因此，在三大社會職能中，獨立學院尤其注重社會服務職能的體現(xiàn)?！　∶嫦蚴袌鲛k學是獨立學院的重要特征，獨立學院的專業(yè)設置、課程布置、師資隊伍建設都緊貼地方社會發(fā)展需要。作為以民辦機制運作的學校，獨立學院的辦學要為學生、家長、企業(yè)等多方利益相關者創(chuàng)造價值，在辦學中要及時了解市場需求，調整人才培養(yǎng)方案，開設社會急需的新專業(yè)、新方向。經過不斷地摸索和實踐，獨立學院已將辦學和當?shù)氐慕洕ㄔO、社會發(fā)展有機地結合起來，獨立學院的這種辦學

4、模式，更有利于承接起社區(qū)教育?！　?.2教學資源的上風　　社區(qū)教育是在一定地域范圍內，充分利用各類教育資源，旨在進步社區(qū)全體成員整體素質和生活質量，促進區(qū)域經濟建設和社會發(fā)展的教育活動。[2社區(qū)教育發(fā)達國家的經驗告訴我們，社區(qū)教育無需過多的額外投進，它可以對現(xiàn)有教育資源進行重組、改造和再分配，社區(qū)資源和學校資源可以有效融合，把“教育社區(qū)化”和“社區(qū)教育化”兩種理念整合起來，實現(xiàn)學校和社區(qū)的互利雙贏。從社區(qū)教育目前的實踐情況看，社區(qū)教育和學校的溝通較多地停留在中小學層面上，和高等教育的溝通的渠道并不暢通。實際上，社區(qū)教育為居民提供的是“從搖籃到宅兆”的跟蹤式教育服務，集普教、職教、成教

5、、學歷教育、非學歷教育、文化、衛(wèi)生、休閑娛樂活動于一體，但限于資源，目前我國社區(qū)教育在職業(yè)知識技能教育、學歷教育以及社會新題目教育等諸多方面還顯得力不從心，一個有教育實體的、對全體居民開放的、內容多元的、渠道多樣的社區(qū)教育體系還未形成?！　≡谖覈叩冉逃蟊娀M程中誕生的獨立學院經過幾年的發(fā)展，其辦學規(guī)模在不斷擴大，辦學條件也在逐步完善。2006年全國獨立學院共招生54.3萬人，占當年全國招生總量的11％，截至2007年3月，全國獨立學院總數(shù)為318所，在校生總數(shù)達146.7萬人。據(jù)不完全統(tǒng)計，獨立學院占地面積12萬畝，建成校舍1160多萬平方米，購置教學儀器設備42億元，無論是教學

6、設施、師資氣力還是辦學經驗獨立學院已有相當積累，形成了一批新的高等教育資源。[3這部分資源正是當前我國社區(qū)教育所缺乏的。充分利用、整合獨立學院擁有的教學資源可以加速推動社區(qū)教育體系的構建和完善，從而更好地滿足社區(qū)內全體居民的不同層次的教育需求，充分發(fā)揮社區(qū)教育的功能?！　?.3辦學轉型的上風　　隨著我國高等教育的發(fā)展，多重因素都會加速獨立學院的分層和轉型，相對于其他高等教育機構，獨立學院更有動力主動承接社區(qū)教育，迎來自身新的發(fā)展。　　首先，從獨立學院形成的歷史背景來看，其作為我國高等教育大眾化進程中的非凡產物，是一種試驗性、補充性、過渡性、雙重性的辦學模式。在我國公辦、民辦教育共同發(fā)

7、展的高等教育格式中，獨立學院非公非民、亦公亦民的辦學身份不可能長期存在?！　∑浯危谕瓿闪藬?shù)目擴張之后，獨立學院進進了以質量求發(fā)展的階段。有專家猜測，到2008年~2009年，我們的高等適齡人口就會達到谷峰，大概為1.2億左右。再往后，即會從谷峰下降，到2020年，適齡人口會下降為0.83億人。[4在激烈的辦學競爭壓力下，獨立學院之間也會出現(xiàn)分層和轉化。在內生力和外推力的共同功能下，獨立學院尋求社區(qū)教育這塊沃土更為現(xiàn)實?！　　　?.獨立學院承接社區(qū)教育的路