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《摭談農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、摭談農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)潛能的激發(fā) 1．從人生價值觀的角度鼓勵學(xué)生建立自信 首先要讓農(nóng)村學(xué)生懂得，天生我材必有用，每個人都有自己的優(yōu)勢，每個個體身上都有許多別人希望得到的東西。張海迪是臥病在床的殘疾人，卻和大多數(shù)正常人一樣學(xué)好了英語，她憑的是信心和毅力。許多原來英語成績差的同學(xué)，也是以他們堅定的信念和勇于拼搏的精神取得了優(yōu)秀成績。可以通過大量的事實，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，幫助他們樹立成功的信心?！ ?．從人類潛能的角度幫助學(xué)生建立自信 蘇聯(lián)學(xué)者對人的潛在能力有過一個形象的比喻：一個正常人如果發(fā)揮了自身潛藏能力的一半，那么他將掌握40多種外語、學(xué)完幾十
2、門大學(xué)課程、可以將疊起來幾尺厚的百科全書背得滾瓜爛熟。這個比喻說明了每個人都蘊(yùn)藏著巨大的潛力，并非沒有“天賦”。既然每個人都有學(xué)好的能力，為什么不相信自己也能取得好的成績呢?美國人類研究學(xué)者長卡爾·施萊歇爾也曾說：“如果你認(rèn)為一種語言很難，將會感到困難。但是，如果你真的把精神放松，相信你自己，相信你的老師，并且懂得學(xué)習(xí)是你頭腦中要做的最自然的事情之一，事情就會比你所想的情況還要容易?！边@段話給我們一個深刻的啟示：只要相信自己的能力，敢于迎難而上，敢于挑戰(zhàn)自我，都會取得優(yōu)異的成績。 3．讓學(xué)生感受成功的喜悅，提高自我效能感 自我效能感是指人們對自己
3、是否能夠成功地進(jìn)行某一行為的主觀判斷。當(dāng)人確信自己有能力進(jìn)行某一活動時，他就會產(chǎn)生高度的“自我效能感”，并會去進(jìn)行那一項活動。例如，學(xué)生不僅知道注意聽課可以帶來理想的成績，而且還感到自己有能力聽懂教師所講的內(nèi)容時，才會認(rèn)真聽課。人們在獲得了相應(yīng)的知識、技能后，自我效能感就會成為行為的決定因素?！ 〗虒W(xué)實踐表明，自我效能感、自信與成功是互相依賴的。一個在學(xué)習(xí)的歷程中充滿失敗紀(jì)錄的學(xué)生，是很難有足夠自信的。成功記錄越多，成績越好，自信心就容易獲得，自我效能感就高。反之，自信心降低，自我效能感就低。因此，教師在教學(xué)過程中，一方面，要注意做到多一點表揚(yáng)鼓勵，
4、少一點批評訓(xùn)斥。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪怕是很小的成功或很微小的進(jìn)步，并及時表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到成功的歡樂。另一方面，要針對農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，對他們提出有梯度的要求，必須是他們通過努力可以達(dá)到的。并且要創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，讓他們體會取得進(jìn)步、獲得成功的樂趣。特別是對學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，要倍加小心地保護(hù)他們的自尊心?！ 《⒂糜⒄Z的內(nèi)在美感染學(xué)生 和漢語一樣，英語本身就蘊(yùn)涵著美，然而對中國學(xué)生尤其是廣大農(nóng)村學(xué)生而言，對英語國家的文化了解甚少，因而難以領(lǐng)悟和體會英語的美。這就需要教師向?qū)W生揭示英語的美，并在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)激起學(xué)生體會美、鑒賞美、表達(dá)美的
5、熱情，使學(xué)生感受英語的內(nèi)在美，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能?！ ?．讓學(xué)生在聽說訓(xùn)練中感知語音語調(diào)的節(jié)奏韻律之美 英語是按意群來表達(dá)意思的，在句中有輕重之分，住住通過重讀讓聽者明白所表達(dá)的信息，利用語調(diào)的升降來表達(dá)感情的變化，每表達(dá)完一個意思就作適當(dāng)停頓。因而英語的節(jié)奏感很強(qiáng)，語音語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)律美。通過多聽，能讓學(xué)生熟悉英語的語音語調(diào)、發(fā)音規(guī)律，感知英語的節(jié)奏、韻律之美，揣摩純正優(yōu)美的語調(diào)中那種特有的韻味。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生聽英美人士的錄音，看一些原聲的電影電視，聽一些語音純正的美語廣播等。 此外，教師還要千方百計地引導(dǎo)學(xué)生說。在英語
6、課堂上，教師可以結(jié)合教材假設(shè)一定的生活情境，鼓勵學(xué)生運用英語進(jìn)行模擬交際表演?？勺寣W(xué)生在課前幾分鐘進(jìn)行FREETALK或DUTYRE-PORT，也可以讓學(xué)生用英語講故事、猜謎語或講笑話。在說的過程中，學(xué)生的思維能力、想像力、審美情調(diào)、藝術(shù)感受等綜合素質(zhì)會得到充分發(fā)展。他們能體會到語調(diào)的變化可以表達(dá)不同的意思，反映不同的思想感情，在英語交際中感受到英語語調(diào)的豐富多變與起伏流暢，體會語音發(fā)音的規(guī)范正確之美?！ ?．讓學(xué)生在反復(fù)朗讀背誦中體會英語的意境之美 “讀書百遍，其義自見”，這句話不僅適用于漢語，對于英語也同樣適用。中學(xué)的英語課本不乏文質(zhì)兼?zhèn)?、言?/p>
7、意賅的佳作。鼓勵學(xué)生常背一些美文，有助于學(xué)生加深對英文作品的理解，體會運用語音營造出的意境之美?！ ?．在講解課文中向?qū)W生展示英語的內(nèi)在美 除了通過感官去感受英語的美，還可以理性地欣賞英語的內(nèi)在美。在講解課文的時候，教師可以介紹一些相關(guān)的文化背景知識，讓學(xué)生了解異域文化，領(lǐng)會英語文化的內(nèi)涵，從而深入認(rèn)識課文的思想底蘊(yùn)和美學(xué)價值；可以指導(dǎo)學(xué)生欣賞句式優(yōu)美、情感豐富的單句，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言簡潔的段落，構(gòu)思巧妙、布局合理的篇章；可以利用精心設(shè)計的提問把學(xué)生引入課文所描寫的特定意境；可以指導(dǎo)學(xué)生理解新詞句、新語法在具體語境中的描述、渲染和表達(dá)，品味某詞組的貼
8、切和某句型的精妙，使學(xué)生明白英文詞語以及英語語法構(gòu)造的意義所在，在掌握知識的同時進(jìn)一步感受語言美的熏陶和審美
