《遲到》教學設計

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1、《遲到》教學設計《遲到》教學設計教學目標：1、學生前能自學生字新詞。通過閱讀，學生能理解父親對我的嚴和疼，以及我的變化，從而體會父親對我的愛，及我對父親的感激之情。2、學生通過自主學習、比較閱讀、查閱運用有效信息等方法提高閱讀能力，發(fā)展思維。能初步領悟本前后照應的方法，先總結后分述的方法（第二時）。3、通過學習，能在理解的過程中受到情感的熏陶，認識改正錯誤、從小養(yǎng)成好習慣的重要性。教學重、難點：重點：通過閱讀，理解作者因為體會到了父親嚴和疼中含著的愛，改掉遲到習慣的過程。難點：理解、感受父親這份既嚴厲又深沉的愛，及我對父親的

2、感激之情。跟老師一起學：1、能正確朗讀。理清脈絡，提出不懂的問題。2、注意訂正多音字的讀音。如：乘車、轉身、挨打、混合、哭號、咻咻把字音讀正確、讀流利了。同位互相進行評價。教師可重點對易讀錯的個別字進行檢查。字音：乘車、轉身、挨打、混合、哭號、咻咻字形：罰站、撩起、恥笑、包袱、恐懼、狼狽、征求3、整體感知，理清脈絡誰曾經(jīng)有過經(jīng)常遲到的經(jīng)歷？今天，我們也讀一篇與“遲到”有關的。讀了，你讀懂了什么？（從①內容，②所寫事情，③中人物——“我”和“父親”，等不同方面交流自己所讀懂的內容：主要是寫“我”有賴床的習慣，恰逢今天下雨，“我

3、”干脆不起了。父親嚴厲地懲處了“我”，“我”帶著傷痛到學校上學，但還是遲到了。上的時候，父親給“我”送花夾襖了，“我”感受到父親默默的愛。從此以后，“我”成了到校最早的學生。）4、思路：－“我”有賴床的習慣，恰逢今天下雨，“我”干脆不起了。－父親嚴厲地懲處了“我”，而結果是，“我”上學也遲到了。－上的時候，父親給我送花夾襖了，“我”感受到父親默默的愛。－從此以后，“我”成了到校最早的學生。、從題、主要內容、重點段、重點句入手。預計可能提出的疑難問題：①父親為什么要打“我”？②打“我”打得狠不狠？③打了“我”為什么還要給我送東

4、西？6、同學們在預習時都發(fā)現(xiàn)了，“我”挨打了。父親打“我”打得狠嗎？速讀，找出相關的段落、語句，仔細的體會一下。“爸氣極了……我挨打了”A打的動作：拖起、抄起、倒轉拿、一掄B打的聲音：咻咻同學們，父親在盛怒之下，把“我”拖起，抄起雞毛撣子倒過拿，高高的一掄，就發(fā)出了這樣的“咻咻”聲音。就這樣藤鞭子一下一下抽打在“我”稚嫩的皮膚上，同學們，那是一種什么樣的感覺？7、是呀！多疼呀！“我坐在放下雨篷的洋車里……我是怕同學們看見了要恥笑我”“我”哭泣著坐在車上，檢查著“我”紅腫的傷痕，一條條鞭痕像一條條丑陋的蚯蚓，盤踞在我的腿上。爸

5、爸的鞭子何止打在了“我”的身上，也抽在了“我”的心里。“我”是多么傷心，多么難過呀！難過之余，“我”還要把傷痕遮起，如果同學看見了，一定知道“我”挨打了，如果他們知道這是爸爸下狠心打的“我”，一定會恥笑“我”的?！拔摇笔嵌嗝次剑刍鹄崩钡淖茻岽掏粗拔摇?，當“我”再次注視著這些紅腫的傷痕，不禁想到，別人家的爸爸像寶貝一樣寵孩子，而“我”的爸爸竟然下手這么狠，我又有些怨恨父親了。8、那父親為什么要出手這么狠地打我呢？（以前作者就是天天遲到，今天因為下雨，竟然不想上學，要逃學了，這些表現(xiàn)讓父親忍無可忍。再讀這段話，仔細讀，

6、抓住關鍵的詞，關鍵的字，甚至是一個標點，去體會，父親為什么會狠狠地打“我”？出示：“等一下，媽媽進了?！尤挥杏職獠慌矂印保〢、嚇了一跳——說明太晚了，都不象話了。B、硬著頭皮——明明知道自己錯了，可還在找借口。、居然沒挪動——知道一個字的命令可怕，還不挪動。9、當嚇了一跳的媽媽催時，你提出了不上學的要求，當爸爸瞪著眼，讓你快起時，你還在硬著頭皮為自己找借口，現(xiàn)在你明明知道一個字的命令最可怕，還沒挪動。你當時是怎么想的？是呀！不去就不去吧，就一天，沒什么吧？那父親為什么還要狠狠地打“我”呢？是的，因為“我”的表現(xiàn)太令人生氣

7、，更因為父親怕“我”養(yǎng)成壞習慣，所以才會打“我”，才會這樣狠狠地打“我”，我們再一起讀這段話，老師讀所有寫父母的話，你們讀所有寫“我”的話，用心地讀，一邊讀一邊體會。10、同學們，正因為父親這么愛“我”，愛得那么深，才會狠地下心，下得去手打“我”啊！可是父親狠狠地打了“我”，又趕到學校為“我”送東西，這又是為什么呢？（板書：送）請一位同學讀一讀父親給“我”送東西的段落，其他同學想一想，父親給“我”送了什么？（讀1-18）父親給“我”送夾襖和銅板。送夾襖做什么？送銅板又做什么呢？生：下過雨怕“我”凍著，沒吃早飯怕“我”餓著，怕

8、“我”疼買藥抹抹。——父親心系著“我”的饑飽，掛念著“我”的冷暖，父親關心“我”的身體。11、是的，同學們說的就是父親的良苦用心那！當父親聽著我痛苦的哭號，看著像只狼狽的小狗那樣的“我”，想起“我”紅腫著鼓起的發(fā)著熱的傷痕，哪里放得下心呢？看似狠心的父親，帶著夾襖和銅板了，帶著他深深地關愛