《遲到》教學設計

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1、學生會成立以來，學生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗?！哆t到》教學設計　　教學目標：　　、學生課前能自學生字新詞。通過閱讀，學生能理解父親對我的嚴和疼，以及我的變化，從而體會父親對我的愛，及我對父親的感激之情。　　2、學生通過自主學習、比較閱讀、查閱運用有效信息等方法提高閱讀能力，發(fā)展思維。能初步領悟本文前后照應的方法，先總結后分述的方法（第二課時）?！　?、通過學習，能在理解課文的過程中受到情感的熏陶，認識改正錯誤、從小養(yǎng)成好習慣的重要性。　　教學重、難點：　　重點：通過閱讀，理解作

2、者因為體會到了父親嚴和疼中含著的愛，改掉遲到習慣的過程。　　難點：理解、感受父親這份既嚴厲又深沉的愛，及我對父親的感激之情。　　跟老師一起學：　　、能正確朗讀課文。理清課文脈絡，提出不懂的問題?！　?、注意訂正多音字的讀音。如：乘車、轉身、挨打、混合、哭號、咻咻　　把字音讀正確、讀流利了。同位互相進行評價。教師可重點對易讀錯的個別字進行檢查。團結創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學生會成立以來，學生會搞了一

3、系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗?！　∽忠簦撼塑嚒⑥D身、挨打、混合、哭號、咻咻　　字形：罰站、撩起、恥笑、包袱、恐懼、狼狽、征求　　3、整體感知，理清脈絡　　誰曾經(jīng)有過經(jīng)常遲到的經(jīng)歷？今天，我們也來讀一篇與“遲到”有關的。讀了課文，你讀懂了什么？　?。◤蘑賰?nèi)容，②所寫事情，③文中人物——“我”和“父親”，等不同方面交流自己所讀懂的內(nèi)容：　　課文主要是寫“我”有賴床的習慣，恰逢今天下雨，“我”干脆不起來了。父親嚴厲地懲處了“我”，“我”帶著傷痛到學校上學，但還是遲到了。上課的時候，父親給“我”送

4、花夾襖來了，“我”感受到父親默默的愛。從此以后，“我”成了到校最早的學生。）　　4、思路：　?。拔摇庇匈嚧驳牧晳T，恰逢今天下雨，“我”干脆不起來了?！　。赣H嚴厲地懲處了“我”，而結果是，“我”上學也遲到了。　?。险n的時候，父親給我送花夾襖來了，“我”感受到父親默默的愛?！　。瓘拇艘院?，“我”成了到校最早的學生。團結創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學生會成立以來，學生會搞了一系列的活動，而且都取得了較

5、好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗?！　?、從課題、主要內(nèi)容、重點段、重點句入手。預計可能提出的疑難問題：①父親為什么要打“我”？②打“我”打得狠不狠？③打了“我”為什么還要給我送東西？　　6、同學們在預習時都發(fā)現(xiàn)了，“我”挨打了。父親打“我”打得狠嗎？速讀課文，找出相關的段落、語句，仔細的體會一下?！　　鞍謿鈽O了……我挨打了”　　A.打的動作：拖起來、抄起、倒轉來拿、一掄　　B.打的聲音：咻咻　　同學們，父親在盛怒之下，把“我”拖起來，抄起雞毛撣子倒過來拿，高高的一掄，就發(fā)出了這樣的“咻咻”聲音。就這樣藤鞭子一下一下抽

6、打在“我”稚嫩的皮膚上，同學們，那是一種什么樣的感覺？　　7、是呀！多疼呀！“我坐在放下雨篷的洋車里……我是怕同學們看見了要恥笑我”　　“我”哭泣著坐在車上，檢查著“我”紅腫的傷痕，一條條鞭痕像一條條丑陋的蚯蚓，盤踞在我的腿上。爸爸的鞭子何止打在了“我”的身上，也抽在了“我”的心里?！拔摇笔嵌嗝磦?，多么難過呀！難過之余，“我”還要把傷痕遮起來，如果同學看見了，一定知道“我”挨打了，如果他們知道這是爸爸下狠心打的“我”，一定會恥笑“我”的?！拔摇笔嵌嗝次剑F結創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學生會舉辦了一次

7、“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學生會成立以來，學生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗?！　刍鹄崩钡淖茻岽掏粗拔摇保敗拔摇痹俅巫⒁曋@些紅腫的傷痕，不禁想到，別人家的爸爸像寶貝一樣寵孩子，而“我”的爸爸竟然下手這么狠，我又有些怨恨父親了?！　?、那父親為什么要出手這么狠地打我呢？　?。ㄒ郧白髡呔褪翘焯爝t到，今天因為下雨，竟然不想上學，要逃學了，這些表現(xiàn)讓父親忍無可忍。再來讀這段話，仔細讀，抓住關鍵的詞，關鍵的字，甚至是一

8、個標點，去體會，父親為什么會狠狠地打“我”？出示：“等一下，媽媽進來了?！尤挥杏職獠慌矂印保　、嚇了一跳——說明太晚了，都不象話了?！　、硬著頭皮——明明知道自己錯了，可還在找借口?！　、居然沒挪動——知道一