談新課改背景下高中地理的教學方法

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1、談新課改背景下高中地理的教學方法【摘要】好的教學方法必然是符合教學實際的教學方法，好的教學方法還能有效地促進教學活動的開展。適應高中地理教學新課改的實際要求，積極探索與之相適應的教學方法，是擺在每一個地理教學工作者面前的迫切問題?！娟P鍵詞】高中地理教學方法新課改中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.027總體而言，新的課程標準實施以來，高中地理教學發(fā)生了較大的變化，也取得了長足的進展。作為一名高中地理教師，我們要清醒地認識到，高中地理教學的實際情況與新課改提出的要求還存在著較大的差距。通過近幾年來的教學實踐，證明了傳統(tǒng)的

2、教學方法己不能適應新課改后的高中地理教學。適應高中地理教學新課改的實際要求，積極探索與之相適應的教學方法，是擺在我們每一個地理教學工作者面前的迫切問題。教學方法必須是服務于教學活動的，同時，還必須切合教學實際，只有做到了這兩點基本要求，才算是行之有效的教學方法。教學方法必須服務于教學活動，這是從方法服務于目的的角度而言。拋開教學目標只談教學方法是不可取的，所以，對方法好壞的評價，不是看方法本身，而要看方法是否能夠促進目標的實現(xiàn)。如果想要實現(xiàn)教學目標，就必須確保教學活動的有效性；要確保教學活動的有效性，就必須要做到切合教學的實際。以往應試教育背景下，最大的教學實際就是應考，我們把精力放在

3、研宄教學大綱、研究考試試題上，注重學生對知識的掌握量。如今，新的課程標準提出了新的要求，不僅要重視學生知識的增長，還要重視提高學生的能力和增強學生的綜合素質(zhì)，所以，僅僅研宄試題是不可行的。必須根據(jù)教材和學生的實際，合理地安排教學內(nèi)容，采取靈活、科學的教學方法，方能達到有效的教學目標。因此，教學方法不在于求新求異，而在于追求實效。首先，要重視地圖在高中地理教學中的作用。地與地理教學的關系十分密切?！暗貓D是地理教學的第二語言”，從某種程度上講，地圖是學習地理不可或缺的工具。不同于一般的景觀圖片、幻燈片、電影等直觀教具，地圖的使用更能發(fā)展學生的形象思維，并在學生的頭腦中形成概括的表象，對學生

4、的思考更具有啟發(fā)意義。了解基本的地圖符號，掌握基本的地圖知識，對學生來說是學習地理的基本功，也非常有利于學生舉一反三，提高自身的綜合能力和綜合素質(zhì)。同時，地圖是一種模型化的語言，它具有高度的概括性和抽象性，能夠集中地反應很多有用的信息。仔細研究新教材，我們可以發(fā)現(xiàn)，新教材中，圖象的內(nèi)容和所占比重都有大幅度地增加，而且表達更加多樣化，帶有強烈的時代印記和時代氣息。如果我們能在教學的過程中，好好利用這些地圖，則對我們的地理教學具有很大意義。我們的地圖需要反應什么樣的內(nèi)容，需要了解什么樣的實際，需要進行什么樣的抽象概括。其目的不同，結構也會不同，功能亦有所不同。地形圖要表達地形的分布，經(jīng)濟聯(lián)

5、系圖又須表現(xiàn)出不同經(jīng)濟部門或城市之間的經(jīng)濟聯(lián)系，這兩種圖就完全不同。如果在教學過程中，能夠引導學生加以思考，則有利于學生形成“模型化”的思維，提高用地理解決實際問題的能力。其次，要充分發(fā)揮學生在高中地理教學中的作用。在這里，重點談一下研宄性教學法。研宄性教學是一種基于“問題”為中心的教學，對培養(yǎng)學生的探宄能力，形成學生的創(chuàng)新思維能力都具有重要的作用。在這種教學方法下，學生的主體地位得到充分尊重，學生的主觀意識得到加強，有利于發(fā)揮學生的主觀能動性，進而促進師生互動，形成更為活躍、更為有效的教學。比如，可以問學生為什么我們的建筑一般是坐南朝北；比如，為什么會“月有陰晴圓缺”；比如，為什么會

6、有“時差”；比如，你怎么理解“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也”。一些看似常見的現(xiàn)象，則可以適當?shù)貑栆恍槭裁?、怎么想來激發(fā)學生的學習興趣和探宄欲望。比如，關于地球的運動、時差等課題，也可以通過多媒體加以形象地展示，激發(fā)學生的學習興趣。再次，要充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學工具，方便我們的教學。多媒體教學也是一種重要的教學方法，尤其是在現(xiàn)代教學中，多媒體已經(jīng)是一種必不可少的工具。它的主要的作用就在于，能夠?qū)⒊橄蟮母拍钷D變?yōu)樾蜗蟮恼故?。如：地球的運動等，這個概念就比較抽象，然而通過多媒體的展示便可以一目了然，既方便了學生理解，又提高了教學效率。同時，

7、對于一些需要耗費大量教學資源和教學時間的內(nèi)容，有了多媒體，還可以實現(xiàn)資源共享和資源的重復利用。多媒體技術受時空的限制比較小，在不同的地區(qū)之間也可以相互借鑒。現(xiàn)在，有很多農(nóng)村學校的教師，積極通過網(wǎng)絡進行學習，并不斷完善自己的地理教學，將先進的教學理念以及從網(wǎng)上獲得的豐富資源融入到自己的課件里，補充到自己的教學過程中，深受學生們的歡迎，并取得了良好的教學效果。最后，要重視各種科學教學方法的有機結合。如：情景教學法、比較教學法、地理實驗法都是非常重要