高效課堂合作學(xué)習(xí)小組

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1、專業(yè)技術(shù)資料分享大屋陳學(xué)校高效課堂合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)規(guī)范隴縣西大街小學(xué)馬書(shū)明第一部分合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)操作流程一、學(xué)習(xí)小組的劃分1、創(chuàng)設(shè)6人合作小組。小組建設(shè)要本著“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則。組內(nèi)異質(zhì)就是在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績(jī)、智力水平、個(gè)性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，使每個(gè)小組成為全班的縮影或截面，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組就為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開(kāi)公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。如何進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，基本保證合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”呢？分組原則：采用的是“組內(nèi)異質(zhì)”，每個(gè)小組分“高、中、低”三個(gè)層次，即AA

2、、BB、CC，每個(gè)小組又分三個(gè)競(jìng)爭(zhēng)組。組內(nèi)成員間，同質(zhì)要結(jié)成兩兩對(duì)子，對(duì)子之間既是競(jìng)爭(zhēng)者，也是相互監(jiān)督者。比如上課開(kāi)小差的問(wèn)題，就由對(duì)子來(lái)解決。為了鼓勵(lì)對(duì)子間的競(jìng)爭(zhēng)，小組長(zhǎng)有時(shí)候要采用一點(diǎn)“手段”，比如要求對(duì)子間“下戰(zhàn)書(shū)”挑戰(zhàn)。具體操作辦法如下：首先由學(xué)生選舉產(chǎn)生品學(xué)兼優(yōu)、組織能力強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任每組的組長(zhǎng)。然后按學(xué)業(yè)成績(jī)和能力水平，從高到低分別選擇編排每組的副組長(zhǎng)(1人)與組員(4人)，并從組長(zhǎng)到組員依次編號(hào)，分別編號(hào)為A1、A2；B1、B2；C1、C2。最后由班主任與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績(jī)、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行

3、組間平行微調(diào)，使同號(hào)的組員實(shí)力相當(dāng)，組別之間的各科水平和綜合水平基本平衡。班級(jí)學(xué)生一切考核必須以小組為單位，包括清潔衛(wèi)生安排等。2、賦予每個(gè)人職權(quán)。小組長(zhǎng)是老師的小助手和代言人，是一組之魂。選一名成績(jī)好、責(zé)任心強(qiáng)、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。小組長(zhǎng)應(yīng)具備以下條件：①有很強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)能力和激勵(lì)能力；②有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力；③有一定的分辨能力；④要有很強(qiáng)的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感；⑤要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題的能力；⑥要有服務(wù)同學(xué)的意識(shí)；⑦WORD文檔下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該優(yōu)秀。教師不僅要

4、善于發(fā)現(xiàn)具備這些能力的學(xué)生，而且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，這是培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)才能的一個(gè)起點(diǎn)。小組長(zhǎng)不一定是組內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生，卻一定是各方面能力最強(qiáng)的學(xué)生。教師要定期集中培訓(xùn)小組長(zhǎng)，培訓(xùn)時(shí)除了了解反饋信息外，還要傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發(fā)，以利于使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組既有一定的共性，又有鮮明的個(gè)性。副組長(zhǎng)協(xié)助組長(zhǎng)管理具體事務(wù)，是行政后勤組長(zhǎng)。另外，每個(gè)小組還要設(shè)立6個(gè)學(xué)科組長(zhǎng)，學(xué)科組長(zhǎng)每人根據(jù)自己的意愿或老師的挑選擔(dān)任，這樣可以增強(qiáng)小組成員參與小組、管理小組的意識(shí)，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，使小組的每個(gè)成員都感覺(jué)到我很重要，為小組

5、建設(shè)貢獻(xiàn)力量。3、起一個(gè)響亮的名字。讓每組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個(gè)積極向上、富有新意的、響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。事實(shí)證明，只要教師相信學(xué)生，給學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的潛能和智慧必定能得到淋漓盡致地發(fā)揮。如：必勝、勤奮、翱翔、雄鷹，這是何等的信心，何等的意志，何等的氣魂!4、編一個(gè)相應(yīng)的代號(hào)。按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分好小組之后，有必要按照學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和能力水平從高到低進(jìn)行編號(hào)。全班每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)代碼，并且每組學(xué)業(yè)水平處于同一層次的學(xué)生代碼相同。例如可以將小組成員按成績(jī)劃分為AA、BB、CC三個(gè)層次，每個(gè)同學(xué)的代碼便是A1、A

6、2、B1、B2、C1、C2。這樣既便于組長(zhǎng)分工——小組內(nèi)成員按一定的序號(hào)發(fā)言、交流、討論，或者按一定的方式合作；又便于教師抽查——指定同一層次的學(xué)生代表小組發(fā)言，并給予及時(shí)評(píng)價(jià)，使個(gè)人承擔(dān)一定的小組責(zé)任，促使小組成員將焦點(diǎn)集中到互教互助上來(lái)，減少或避免“搭便車(chē)”現(xiàn)象的發(fā)生。5、搞一個(gè)鼓舞人心的組訓(xùn)。學(xué)習(xí)小組成員通過(guò)討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、凝聚力。6、確定我們的奮斗目標(biāo)。小組對(duì)子之間要下“挑戰(zhàn)書(shū)”和確定一個(gè)“目標(biāo)趕超同學(xué)”，要貼在座位上；小組要制定階段和長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)，在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成

7、績(jī)等方面要達(dá)到什么目標(biāo)，在班級(jí)的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣水平，目標(biāo)清晰，人人明確，并集中張貼起來(lái)。當(dāng)然，小組文化的建設(shè)過(guò)程也伴隨著班級(jí)文化的建設(shè)，他們相互促進(jìn)，互相支撐。二、座位的編排（如下圖）第5組A2B2C2A2B2C2第6組A1B1C1A1B1C1第3組A2B2C2A2B2C2第4組WORD文檔下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享A1B1C1A1B1C1第1組A2B2C2A2B2C2第2組A1B1C1A1B1C1講臺(tái)三、黑板的安排將教室黑板按面積平均分給各個(gè)小組，在每個(gè)小組的黑板最上方專門(mén)劃出一塊，用來(lái)寫(xiě)：組名、組訓(xùn)、小組計(jì)分欄、小組6人姓名和計(jì)分欄。四、教室的布

8、置1、前牌黑板旁邊：高效課堂信息區(qū)，內(nèi)容有：課程表、