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《大力發(fā)展職業(yè)教育培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、大力發(fā)展職業(yè)教育培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才改革開(kāi)放以來(lái)，特別是黨的十六大以來(lái)，各級(jí)農(nóng)業(yè)部門(mén)圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展，立足生產(chǎn)實(shí)踐，大力實(shí)施人才強(qiáng)農(nóng)戰(zhàn)略，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才培養(yǎng)，農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才規(guī)模穩(wěn)步壯大，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，為近年來(lái)糧食穩(wěn)定增產(chǎn)、農(nóng)民持續(xù)增收、農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。但是，我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才隊(duì)伍建設(shè)還存在總量不足、整體素質(zhì)偏低、結(jié)構(gòu)不夠合理、投人嚴(yán)重不足、人才流失嚴(yán)重、認(rèn)識(shí)和工作不到位、發(fā)展不適應(yīng)等問(wèn)題，都需要引起高度關(guān)注。本文從農(nóng)村職教對(duì)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義及其發(fā)展存在的問(wèn)題人手，探討如何通過(guò)振興農(nóng)村職業(yè)
2、教育，大力培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才為農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展提供強(qiáng)大支撐。―、農(nóng)村職業(yè)教育在新農(nóng)村建設(shè)中的使命1.農(nóng)村職業(yè)教育在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，出路在科技，關(guān)鍵在人才，基礎(chǔ)在教育。職業(yè)教育具有針對(duì)性、生產(chǎn)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，是實(shí)用性人才產(chǎn)生的有效途徑，他所培養(yǎng)的對(duì)象，可直接有效地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)。在新農(nóng)村建設(shè)的新時(shí)期，農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整、農(nóng)業(yè)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的必然要求，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，就需要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力的職業(yè)教育，提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)，培養(yǎng)更多實(shí)用的農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才
3、，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，打造“三農(nóng)”發(fā)展的未來(lái)。2.農(nóng)村職業(yè)教育在農(nóng)村政治文明建設(shè)中的作用教育的發(fā)展體現(xiàn)著政治文明的發(fā)展，教育是實(shí)現(xiàn)政治文明的途徑。農(nóng)村政治文明建設(shè)的主要內(nèi)容是農(nóng)村政治民主與法治的建設(shè)。職業(yè)教育所包含的基礎(chǔ)教育功能，起到教育陶冶廣大農(nóng)民、對(duì)農(nóng)民進(jìn)行思想政治教育、傳播黨的最新理論和惠民政策以及相關(guān)法規(guī)的作用，使公民的民主與法律意識(shí)增強(qiáng)，使他們真正成為具有現(xiàn)代法制意識(shí)和政治覺(jué)悟的新時(shí)代農(nóng)民。3.農(nóng)村職業(yè)教育在農(nóng)村文化建設(shè)中的作用教育是促進(jìn)文化建設(shè)的一條有效途徑。通過(guò)職業(yè)教育，一方面可以提高農(nóng)村
4、黨員干部的素質(zhì)和工作能力，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，從而增強(qiáng)農(nóng)民的凝聚力；一方面能夠結(jié)合社會(huì)生活和行業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)及發(fā)展的需要，進(jìn)行社會(huì)道德和職業(yè)道德教育，有助于形成優(yōu)良的社會(huì)文化風(fēng)尚，更加自覺(jué)自愿地投人到建設(shè)家鄉(xiāng)的生產(chǎn)活動(dòng)中去，使先富裕起來(lái)的農(nóng)民帶動(dòng)還不富裕的農(nóng)民走向共同富裕的道路。二、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析1.傳統(tǒng)教育觀念不利于農(nóng)村職教發(fā)展職業(yè)教育在一些人的思想上還是處于普通教育之下的“二類教育”和“補(bǔ)充教育”，尤其是在農(nóng)村，教育部門(mén)無(wú)論是政策、資金還是行動(dòng)上，“重普輕職”的現(xiàn)象還很常見(jiàn)，而這種對(duì)農(nóng)村職教的輕
5、視與偏見(jiàn)，阻礙了農(nóng)村職教的發(fā)展；對(duì)農(nóng)民而言，孩子只能通過(guò)讀書(shū)升學(xué)來(lái)改變農(nóng)民身份，在面對(duì)諸多升學(xué)選擇時(shí)，比較起普高，職業(yè)學(xué)校往往是最后沒(méi)有辦法的選擇，有的甚至放棄職校而直接選擇外出打工，職校招生的數(shù)量和質(zhì)量明顯處于劣勢(shì)，這種對(duì)職教的偏見(jiàn)嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展。2.資源限制辦學(xué)條件的改善目前，許多農(nóng)村職校辦學(xué)條件十分簡(jiǎn)陋，只能租用附近民房作教室進(jìn)行教學(xué)，更沒(méi)有專業(yè)教學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)設(shè)備，難以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，返鄉(xiāng)后可以為本鄉(xiāng)的新農(nóng)村建設(shè)帶回先進(jìn)的思想，嚴(yán)重影響技能型人才的培養(yǎng)。此外，是影響學(xué)校運(yùn)作C
6、IS的一個(gè)重要因素。圖書(shū)資料不足，腳痛醫(yī)腳”，尤其是專業(yè)圖書(shū)少，到祖國(guó)最需要的地方去”，質(zhì)量差，也可以是來(lái)自生產(chǎn)一線的技術(shù)能手，遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需要，二是應(yīng)用要素，限制了培訓(xùn)范圍的擴(kuò)大，農(nóng)民培訓(xùn)項(xiàng)目的覆蓋面還不到5%，無(wú)法滿足廣大農(nóng)民的實(shí)際需要。黨的“十五大”確定了教育產(chǎn)業(yè)化，要求職業(yè)教育誰(shuí)受益誰(shuí)投人的原則，這樣一來(lái)，農(nóng)村職業(yè)教育除了上級(jí)教育行政部門(mén)下?lián)艿纳倭繉ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)外，受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件限制，地方政府對(duì)職業(yè)教育的投人十分有限，一些生源少、效益差的職校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)常常人不敷出，維持正常辦公都有困難，也就更難以改善辦學(xué)條件
7、了。對(duì)人才市場(chǎng)的需求情況缺乏調(diào)查，3.沒(méi)有體現(xiàn)興農(nóng)為農(nóng)的辦學(xué)特色農(nóng)村職教是為“三農(nóng)”服務(wù)的，目的是為了培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的農(nóng)村實(shí)用人才，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的，然而全國(guó)農(nóng)村實(shí)用人才占農(nóng)村勞動(dòng)力的比重僅為1.6%，高層次創(chuàng)新型人才和農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型人才嚴(yán)重缺乏，許多農(nóng)村職校在辦學(xué)中不同程度地存在與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展脫節(jié)現(xiàn)象。如在辦學(xué)方向上，不注重多層次多規(guī)格多形式發(fā)展，一味強(qiáng)調(diào)升學(xué)，職校辦成了普通高中；在辦學(xué)形式上，不重視對(duì)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力和進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民實(shí)用技術(shù)的短期培訓(xùn)，不能發(fā)揮出職教在再就業(yè)與農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移方面的
8、積極作用；在人才培養(yǎng)上，這幾年高職一窩蜂地上經(jīng)濟(jì)方面專業(yè)，農(nóng)林牧專業(yè)幾乎荒蕪，不能結(jié)合市場(chǎng)需求和當(dāng)?shù)匕l(fā)展需要設(shè)置專業(yè)招生辦學(xué)，既沒(méi)有體現(xiàn)服務(wù)當(dāng)?shù)氐淖谥?，也沒(méi)有體現(xiàn)自己的特色，無(wú)法實(shí)現(xiàn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的功能，但可以培養(yǎng)其實(shí)際操作與動(dòng)手的能力，同時(shí)也給自己的辦學(xué)帶來(lái)了極大的負(fù)面影響以期在社會(huì)公眾心目中產(chǎn)生良好的影響。；另外，農(nóng)村職校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合層次低，農(nóng)村科技示范及推廣作用不突出。4.師資隊(duì)
