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《自主學(xué)習(xí)是學(xué)生打開數(shù)學(xué)大門的鑰匙》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生打開數(shù)學(xué)大門的鑰匙：隨著時(shí)代的發(fā)展，特別是深化素質(zhì)教育實(shí)施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的今天，“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不知怎樣學(xué)習(xí)的人”。這一觀點(diǎn)已被越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)和接受，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生能夠盡可能的獨(dú)立獲取新知識(shí)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。 關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng) 隨著社會(huì)的高速進(jìn)步與發(fā)展，人類知識(shí)呈幾何級(jí)的增長(zhǎng)，“未來(lái)的文盲，不再是目不識(shí)丁的人，而是沒有學(xué)會(huì)‘怎樣學(xué)習(xí)的人’”（埃德加.富爾語(yǔ)）。有道曰：“授人以魚，不如授人以漁?！卑阎R(shí)機(jī)械地傳授給學(xué)生，不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自己積極主動(dòng)地去觀察、實(shí)驗(yàn)、分析，自己探索知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握知識(shí)，形成一定的數(shù)學(xué)技能，從而達(dá)到“不教”的目的。陶行知先生有句話說(shuō)“教，是為了不教”就是這個(gè)意思。所以，作為教師如何去培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力就顯得相當(dāng)?shù)闹匾??！ ∫弧⒓ぐl(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)自學(xué)興趣 對(duì)高中數(shù)學(xué)的自學(xué)，主要形式為預(yù)習(xí)、練習(xí)、總結(jié)和復(fù)習(xí)，學(xué)生往往感到十分枯燥無(wú)味，從而把自學(xué)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，當(dāng)然就談不上能力的培養(yǎng)和提高了。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如介紹一些數(shù)學(xué)家為科學(xué)奮斗的故事，制作一些能引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的電教片等，尤其是利用信息技術(shù)，給學(xué)生學(xué)習(xí)
3、數(shù)學(xué)帶來(lái)了更大的幫助，在一定程度上可以更大限度的滿足學(xué)生的要求。還要充分利用教科書中的數(shù)學(xué)材料，做到凡是學(xué)生能獨(dú)立完成的一定讓學(xué)生自己完成，切實(shí)做到讓學(xué)生自己看書(教師只指點(diǎn)范圍和方向)，讓學(xué)生談見解(教師只引導(dǎo)和糾錯(cuò))，讓學(xué)生議論重點(diǎn)和難點(diǎn)(教師只作裁判和技術(shù)指導(dǎo)員)，規(guī)律和結(jié)論讓學(xué)生自己歸納(教師只作補(bǔ)充和完善)。這樣可讓學(xué)生的主體地位更加突出，使他們參與的積極性更強(qiáng)，可大大提高興趣，在學(xué)習(xí)成功的過(guò)程中增強(qiáng)自學(xué)定能成功的信心?！ 《?、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，著眼于“授之以漁” 在課堂教學(xué)中，教師要敢于放手，指導(dǎo)有方得法，相信學(xué)生能自學(xué)好，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)自學(xué)，最終使學(xué)生達(dá)到由
4、“看書—會(huì)看書—想看書”的良性循環(huán)狀態(tài)。這樣學(xué)生從一個(gè)消極被動(dòng)的接受者變?yōu)榱艘粋€(gè)積極的探求者，教師的角色也實(shí)現(xiàn)了由講授知識(shí)為重心轉(zhuǎn)向重在激勵(lì)學(xué)生思考、組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)上來(lái)。這就要求教師在授課時(shí)，要重分析，講關(guān)鍵，提思路，授方法?！ ∪?、數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、新教材的編寫，利于自學(xué)能力的培養(yǎng)和提高 高中數(shù)學(xué)科目，其理論性、知識(shí)性、抽象度大大加強(qiáng)，但新教材的編寫注重?cái)?shù)學(xué)精華和基礎(chǔ)，其中的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想的闡述與解析注重起源和發(fā)展背景，注重它的形成過(guò)程、應(yīng)用及相互的關(guān)聯(lián)，知識(shí)的引出是水到渠成、渾然天成的產(chǎn)物，不僅合情合理，甚至很有人情味，有助于自學(xué)。尤
5、其是新課標(biāo)教材的應(yīng)用為同學(xué)們提供了更多的選學(xué)素材，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和激情，有利于其自學(xué)能力的培養(yǎng)和提高?！ ∷摹⑴囵B(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控能力，保障自學(xué)能力發(fā)展 ?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)把握自學(xué)的內(nèi)外條件的能力。把握自學(xué)的內(nèi)外條件對(duì)于高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)講是非常重要的。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要安靜的環(huán)境，但客觀情況往往不是這樣。我們現(xiàn)在是班級(jí)授課制，一個(gè)班五十人左右，教室的學(xué)習(xí)環(huán)境未必安靜。而在家里也會(huì)有諸如電視、朋友來(lái)訪等的干擾。老師指導(dǎo)自學(xué)的水平，教學(xué)的水平也未必如人意等，這就需要培養(yǎng)學(xué)生自制能力。要學(xué)會(huì)自己管理自己，不待教師和他人約束、監(jiān)督便能自覺學(xué)習(xí)。我們要求學(xué)生學(xué)會(huì)鬧中取
6、靜，如在環(huán)境“不宜”時(shí)，手腦并用且多動(dòng)手，解決問(wèn)題要難易適當(dāng)，需要深入思考的問(wèn)題留在“好環(huán)境”下進(jìn)行?！ 。ǘ┡囵B(yǎng)監(jiān)控自學(xué)活動(dòng)過(guò)程的能力。自學(xué)目標(biāo)要通過(guò)自學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。高中生應(yīng)具有完整的高效的自學(xué)過(guò)程，并有主動(dòng)駕馭自學(xué)過(guò)程的能力。自學(xué)的監(jiān)控能力是指一個(gè)人對(duì)自學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制的意志能力。自學(xué)能力的情意要素優(yōu)化與自學(xué)能力的智能要素的優(yōu)化是相輔相存的。一個(gè)人只有克服自身的盲目沖動(dòng)，克服外界不良因素的誘惑，才能全身心地進(jìn)行學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。在自學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，往往會(huì)受到各種干擾，這就需要學(xué)生對(duì)自學(xué)活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化，以不致使自學(xué)活動(dòng)中斷。然而，數(shù)學(xué)自學(xué)活動(dòng)有時(shí)遇到一個(gè)稍難的問(wèn)題
7、也會(huì)使其中斷，甚至使學(xué)生喪失信心。此時(shí)，應(yīng)盡快讓學(xué)生繼續(xù)自學(xué)活動(dòng)。要做到這一點(diǎn)，就得讓學(xué)生胸中有目標(biāo)，還要通過(guò)各種途徑排除干擾，磨練意志?！ 。ㄈ┡囵B(yǎng)反思、評(píng)價(jià)自學(xué)活動(dòng)結(jié)果的能力。知識(shí)在訓(xùn)練中掌握，能力在訓(xùn)練中提高。任何知識(shí)的學(xué)習(xí)和任何能力的掌握程度都需要一定的評(píng)價(jià)手段來(lái)檢驗(yàn)。學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)也不例外。比如學(xué)習(xí)了某章某節(jié)，要求學(xué)生關(guān)上書本回顧知識(shí)體系，進(jìn)行自我反思。自己從另一本參考書中選出一些題來(lái)組成自測(cè)題，或者用別人擬好的自測(cè)題來(lái)檢查自學(xué)的結(jié)果，既可達(dá)到強(qiáng)化的目的，又能找出存在的問(wèn)題，為下一步擬定自學(xué)計(jì)劃提供借鑒。我們?cè)谶M(jìn)行“由教到導(dǎo)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生一題多變，
