工科大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)調(diào)查與分析

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1、工科大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)調(diào)查與分析大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高等教育的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。在對(duì)高等學(xué)校大學(xué)生智能科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制、影響因素、評(píng)價(jià)激勵(lì)等調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的綜合分析，闡述了大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀、創(chuàng)新活動(dòng)的具體形式、創(chuàng)新能力培養(yǎng)與本科理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，以及大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的源動(dòng)力、影響因素、評(píng)價(jià)與激勵(lì)存在的問題，提出高等學(xué)校教學(xué)改革、管理機(jī)制建設(shè)性建議，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是現(xiàn)代化高等教育，尤其是工科教育的重大戰(zhàn)略任務(wù)，大學(xué)校園將成為創(chuàng)新的主體[1]。在創(chuàng)新

2、能力培養(yǎng)研究中，國內(nèi)外學(xué)者廣泛使用實(shí)證研究的方法研究教學(xué)方法與大學(xué)生創(chuàng)新能力之間的投入產(chǎn)出關(guān)系[2]。為了進(jìn)一步提高本科教學(xué)質(zhì)量水平，培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力，北京林業(yè)大學(xué)工學(xué)院對(duì)本科教育階段大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)情況進(jìn)行了調(diào)查?；诖苏{(diào)查，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀，本科教學(xué)、管理機(jī)制對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行綜合分析。一、調(diào)查基本情況1.調(diào)查樣本。本次調(diào)查的調(diào)查對(duì)象為工學(xué)院關(guān)注大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)或有一定創(chuàng)新活動(dòng)經(jīng)歷的本科生。共發(fā)出調(diào)查表100份，回收有效樣本83份，調(diào)查的學(xué)生共涉及2010級(jí)和2011級(jí)自動(dòng)化、電氣、機(jī)械和車輛4個(gè)專業(yè)

3、的本科生，調(diào)查的學(xué)生占同類學(xué)生總數(shù)的12%。樣本基本情況如表1所示。2.調(diào)查目的與調(diào)查內(nèi)容。本次調(diào)查以大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)與相關(guān)影響因素為主要調(diào)查目標(biāo)，以大學(xué)生科技創(chuàng)新能力與課程教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系為主要內(nèi)容，探索大學(xué)本科教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的互動(dòng)關(guān)系，并以此研究大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)促進(jìn)、管理服務(wù)機(jī)制、評(píng)價(jià)激勵(lì)體系。主要調(diào)查內(nèi)容有：①調(diào)查對(duì)象科技創(chuàng)新經(jīng)歷。包括年級(jí)、學(xué)習(xí)成績(jī)、參加科技創(chuàng)新活動(dòng)經(jīng)歷、參加科技創(chuàng)新活動(dòng)所取得的成果與成果性質(zhì)?；陂_展創(chuàng)新活所需要的專業(yè)知識(shí)，大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)際上是從大學(xué)三年級(jí)開

4、始，我們的調(diào)查對(duì)象也主要集中在大學(xué)三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)生。②調(diào)查科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)與本科課程教學(xué)之間的關(guān)系。列出專業(yè)主要骨干理論課程與實(shí)踐課程，讓調(diào)查對(duì)象對(duì)其重要性進(jìn)行排序，以此作為后續(xù)數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)。③大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的影響因素調(diào)查。調(diào)查在本科教育階段評(píng)價(jià)大學(xué)生創(chuàng)新能力各評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過排序的方式調(diào)查各評(píng)價(jià)指標(biāo)在評(píng)價(jià)中的重要性，本部分也是后續(xù)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。受知識(shí)技能、實(shí)踐基礎(chǔ)和專業(yè)背景的影響，大學(xué)生科技創(chuàng)新具有被動(dòng)性、稚嫩性、短暫性、專業(yè)性等特點(diǎn)。被動(dòng)性是指大學(xué)生科技創(chuàng)新不是源于個(gè)人的靈感和效益的激勵(lì)，而是源

5、于學(xué)校機(jī)會(huì)和激勵(lì)或教師的引導(dǎo)和促進(jìn);稚嫩性是大學(xué)生創(chuàng)新能力在思維表現(xiàn)和創(chuàng)新成果質(zhì)量中具體表現(xiàn)比較稚嫩，對(duì)很多問題僅僅停留在思維或者概念的層面，對(duì)各種問題考慮也比較片面，對(duì)可能遇到的各種困難考慮不周;短暫性是指大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新能力認(rèn)識(shí)比較模糊，缺乏具體目標(biāo)，能力和思維缺少持久性，需要學(xué)校教師的督促和激勵(lì);專業(yè)性是大學(xué)生創(chuàng)新能力源于專業(yè)知識(shí)，創(chuàng)新能力大多數(shù)表現(xiàn)為專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用。二、調(diào)查數(shù)據(jù)分析根據(jù)專門的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)問卷調(diào)查顯示，大學(xué)生在參加各種科技創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的感知體現(xiàn)以下特征。1.科技創(chuàng)新活動(dòng)形式多

6、樣，參與程度有較大差異。目前大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)形式多樣，但主要集中在大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目和各類科技創(chuàng)新競(jìng)賽項(xiàng)目。在調(diào)查的80多名學(xué)生中，有24%主持過科技創(chuàng)新項(xiàng)目，這一點(diǎn)與學(xué)院的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)基本一致;30%的學(xué)生參加了科技創(chuàng)新項(xiàng)目并做了較多的實(shí)際工作;有22%的學(xué)生參加了各類大學(xué)生科技競(jìng)賽并獲得了各類獎(jiǎng)勵(lì)，其中45%的學(xué)生獲得了各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。調(diào)查樣本中只有15.6%的關(guān)注科技活動(dòng)的大學(xué)生沒有任何從事大學(xué)生科技活動(dòng)的經(jīng)歷。2.參加科技創(chuàng)新活動(dòng)與學(xué)習(xí)成績(jī)有高度的相關(guān)性。本調(diào)查以學(xué)積分成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)(也是目前絕大多數(shù)高等學(xué)校成績(jī)?cè)u(píng)

7、價(jià)的基本依據(jù))，把成績(jī)分為5%以內(nèi)、5%～15%、5%～30%、30%～50%、50%以后5檔。參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生有近20%排名在前5%，50%的學(xué)生在前15%，近90%的學(xué)生在30%?？梢钥闯?，大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)與學(xué)習(xí)成績(jī)有高度的相關(guān)性。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶?，其參加科技?chuàng)新活動(dòng)的積極性越高，參加的機(jī)會(huì)越多。如果以相應(yīng)的數(shù)字代表學(xué)習(xí)成績(jī)，建立參與度與學(xué)習(xí)成績(jī)的線性回歸模型，其相關(guān)系數(shù)達(dá)0.9772。但是成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)(前5%)與成績(jī)優(yōu)良(前15%)的參與度幾乎一致。3.科技創(chuàng)新取得一定的階段性成果，但成果質(zhì)量有待驗(yàn)證和

8、提升。學(xué)生科技創(chuàng)新成果體現(xiàn)在以下幾方面：一是在各類科技競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng);二是取得專利、軟件著作權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)型的科研成果;三是通過科技競(jìng)賽開發(fā)的實(shí)物模型或者軟件成果;四是通過科技創(chuàng)新活動(dòng)發(fā)表了相關(guān)學(xué)術(shù)論文。在被調(diào)查的同學(xué)中，有20%在各級(jí)大學(xué)生科技競(jìng)賽中獲得各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng);有21%的學(xué)生取得了發(fā)明專利或者軟件著作權(quán)，有20%左右的學(xué)生發(fā)表了