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《依托科技競賽與cdio模式培養(yǎng)工科大學(xué)生創(chuàng)新能力探究和實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、依托科技競賽與CDIO模式培養(yǎng)工科大學(xué)生創(chuàng)新能力探究和實踐 摘要：在建設(shè)創(chuàng)新型國家的時代背景下，提高高校大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力是高等教育面臨的一個重要課題?？萍几傎愂菍崿F(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力不斷提升的重要途徑，本文將CDIO模式引入科技競賽中，探索基于科技競賽的大學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：科技競賽；CDIO；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)模式中圖分類號：G642.0文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2014）03-0051-02建設(shè)創(chuàng)新型國家是我國未來的目標(biāo)，高校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)人才的重任，因此，培養(yǎng)創(chuàng)新
2、型人才已成為高校的主要任務(wù)之一。大學(xué)生科技競賽是以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，提高大學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力而開展的，大學(xué)生通過參加全國各種科技競賽，能夠很好地將知識運用于實踐，在實踐過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，因而，要加強大學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高，就必須牢牢把握科技競賽。一、工科大學(xué)生電子設(shè)計類科技競賽特點6全國大學(xué)生科技競賽活動很多，其中工科大學(xué)生電子設(shè)計類的競賽活動主要有：全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國（?。┐髮W(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國大學(xué)生智能車競賽、中國大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)
3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽等。這些競賽活動的共同特點是培養(yǎng)大學(xué)生的實踐創(chuàng)新意識，倡導(dǎo)科技創(chuàng)新，科技服務(wù)社會，引導(dǎo)并激勵大學(xué)生勇于創(chuàng)新，著力培養(yǎng)大學(xué)生的實踐創(chuàng)新意識，提高大學(xué)生工程實踐素質(zhì)，強調(diào)作品新穎、獨特。每年競賽的獲獎作品充分展示了大學(xué)生無窮的創(chuàng)意和創(chuàng)新能力，其中一些獲獎?wù)吆髞沓蔀椤皣铱萍歼M步一等獎”“中國杰出青年科技創(chuàng)新獎”獲得者和“中國青年五四獎?wù)隆睒?biāo)兵，這充分證明了科技競賽在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面發(fā)揮著重要作用。科技競賽需要學(xué)生主動學(xué)習(xí)，拓寬知識面，全面扎實地掌握各方面的知識；需要勇于探索，勇
4、于實踐，不斷地用所學(xué)知識解決實際問題。它具有的探索性、實踐性和科技性能激發(fā)大學(xué)生探索未知領(lǐng)域的興趣，使他們在創(chuàng)新活動中體會創(chuàng)造的樂趣，引導(dǎo)他們不斷學(xué)習(xí)新知識，掌握新技術(shù)，通過不斷地解決各種實際問題，培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，因此，科技競賽是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。二、CDIO模式CDIO（ConceiveDesignImplement6Operate）是國際流行的先進工程教育思想，強調(diào)以完成項目的形式通過“構(gòu)思-設(shè)計-實現(xiàn)-運行”這一產(chǎn)品全生命周期過程來培養(yǎng)大學(xué)生的工程師能力和素質(zhì)。它倡導(dǎo)“做
5、中學(xué)”，以構(gòu)思、設(shè)計、實施和運作全過程為載體培養(yǎng)學(xué)生的工程能力，包括學(xué)科知識、學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力、團隊交流能力和在企業(yè)和社會環(huán)境下的構(gòu)思-設(shè)計-實施-運行能力?？萍几傎惥哂芯C合性、系統(tǒng)性和靈活性的特點，它沒有唯一正確的答案，需要學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，提出與眾不同的解決方案，綜合運用多方面的知識，創(chuàng)造性地解決實際問題。在學(xué)生科技競賽培訓(xùn)中，采用CDIO模式來訓(xùn)練大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，可以避免盲目學(xué)習(xí)，將大學(xué)生培養(yǎng)成為具有卓越工程能力的高素質(zhì)復(fù)合型和應(yīng)用型人才。三、整合課程內(nèi)容，增強實踐環(huán)節(jié)大一學(xué)生自信好強、思維敏
6、捷、敢想敢做、富有理想，是加入科協(xié)的最好時機。但大一學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識遠遠不夠，而電子設(shè)計類的科技競賽需要一定的入門知識，為此我們將原來教學(xué)計劃中的“電路”和“模擬電子技術(shù)”兩門課程合并為“電路與模擬電子技術(shù)”，在大一開設(shè)；同時在大一還設(shè)置了“電子實習(xí)”實踐環(huán)節(jié)，其內(nèi)容包括電子元器件識別、測試、安裝、焊接以及電路測試，選題多以激發(fā)學(xué)生興趣為目的，如發(fā)聲、發(fā)光、能動會跑的課題，通過電子實習(xí)激發(fā)學(xué)生對電子制作的興趣。四、從學(xué)生興趣入手，抓好學(xué)生選拔工作6興趣使人對創(chuàng)新活動充滿熱情，使人集中精力去獲得知識，并開始創(chuàng)造
7、活動。通過展示各種科技競賽成果，讓學(xué)生感覺到自己身邊的人能做出這么好的作品，克服了畏難心理，激發(fā)強烈的參與意識和創(chuàng)作熱情，從而積極引導(dǎo)學(xué)生加入科協(xié)。因此，在科協(xié)招收新成員時讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進行選擇，這一點對今后學(xué)生是否能克服困難，堅持不懈是非常重要的。五、構(gòu)建基于CDIO模式的四級項目培養(yǎng)方案依據(jù)CDIO教6育理念，學(xué)生科技競賽培養(yǎng)方案以項目為主線，采用“做中學(xué)”的方式，構(gòu)建模塊化組合，設(shè)置CDIO一級、二級、三級和四級項目。以完成一個項目為一個階段，在完成項目的過程中，理論與實踐并重，能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，
8、培養(yǎng)創(chuàng)新和團結(jié)協(xié)作精神，經(jīng)過多級項目訓(xùn)練，使學(xué)生各方面能力逐步提高。（1）一級項目——小型電路系統(tǒng)設(shè)計，通過電子實習(xí)，學(xué)生已具備基本電路安裝、焊接和調(diào)試能力，在此基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生獨立設(shè)計、完成一個實用的小型綜合電路系統(tǒng)，使學(xué)生了解電路系統(tǒng)設(shè)計的基本過程，掌握電路系統(tǒng)設(shè)計的一般方法。（2）二級項目——單片機模塊設(shè)計，由于大一學(xué)生都已學(xué)習(xí)了“C語言程序設(shè)計”，具備C語言程序設(shè)計基礎(chǔ)，因此，
