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《潤(rùn)澤教育幸福成長(zhǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、潤(rùn)澤教育幸福成長(zhǎng) ?τ諞桓雒褡宥?言，文化是其最真實(shí)的性格、最獨(dú)特的魅力；而于一所學(xué)校而言，文化是其在發(fā)展過程中形成和積淀的為師生認(rèn)同的群體價(jià)值觀和核心理念，是學(xué)校凝聚力和向心力的源泉，是其發(fā)展的根基與靈魂。北京小學(xué)大連開發(fā)區(qū)華潤(rùn)?海中國(guó)分校于2011年9月成立以來(lái)，創(chuàng)建根據(jù)“潤(rùn)澤教育”的“中西合璧、融會(huì)貫通、潤(rùn)澤生命、啟迪智慧”的辦學(xué)理念，以“生命與智慧”教育為主題，以“潤(rùn)德、潤(rùn)智、潤(rùn)體、潤(rùn)美”的“潤(rùn)澤教育”為核心，讓“潤(rùn)”點(diǎn)化師生的心，浸潤(rùn)師生的情，滋養(yǎng)學(xué)生的根?！ ≡诮鼛啄甑慕逃龑?shí)踐中，學(xué)校構(gòu)建了學(xué)?！皾?rùn)澤教
2、育”的六大體系：一是精神滋潤(rùn)，管理玉潤(rùn)――提升管理智慧；二是教師慧潤(rùn)，課程研潤(rùn)――培養(yǎng)智慧教師；三是文化浸潤(rùn)，課題豐潤(rùn)――開發(fā)智慧課程；四是課堂涵潤(rùn)，挖掘悟潤(rùn)――構(gòu)建智慧課堂；五是德育溫潤(rùn)，活動(dòng)養(yǎng)潤(rùn)――潤(rùn)育智慧學(xué)生；六是家校合潤(rùn)，家長(zhǎng)殷潤(rùn)，發(fā)展智慧家長(zhǎng)?！ 〗?jīng)過日積月累不斷沉淀，學(xué)校堅(jiān)持了“潤(rùn)澤教育”的五大追求――讓教育具有水之“持之以恒”，“潤(rùn)”之細(xì)中，浸潤(rùn)學(xué)生的心房，心燈點(diǎn)亮心燈；讓教育具有水之“滴水穿石”，“潤(rùn)”之思中，開啟學(xué)生的心門，思想升華思想；讓教育具有水之“時(shí)雨化之”，“潤(rùn)”之情中，點(diǎn)化學(xué)生的心靈，生命
3、潤(rùn)澤生命；讓教育具有水之“靜水深流”，“潤(rùn)”之心中，順應(yīng)學(xué)生的心性，智慧啟迪智慧；讓教育具有水之“上善若水”，“潤(rùn)”之德中，培養(yǎng)學(xué)生善良的人性，人格涵養(yǎng)人格?！ ∥幕?rùn)，課程豐潤(rùn) 建校之初，學(xué)校的校本課程規(guī)劃就以“文化與課程同行，課程與文化同在”開發(fā)多元化智慧課程為宗旨，以“規(guī)范國(guó)家課程、挖掘地方課程、開發(fā)校本課程、打造微型課程、探索家本課程、拓展國(guó)際課程”為主題，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，開發(fā)可供選擇的、滿足不同學(xué)生需求的課程，編寫具有華潤(rùn)特色的校本課程系列教材，形成了由學(xué)科課程、活動(dòng)課程、隱性課程構(gòu)成的課程體系。學(xué)
4、校將特色校本課程開發(fā)與校園主題文化建設(shè)同行，力求豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵?！ 皣?guó)學(xué)”校本課程學(xué)校以“國(guó)學(xué)育人，樹魂立根”的國(guó)學(xué)文化為底蘊(yùn)，開發(fā)“國(guó)學(xué)”校本課程，以儒家思想核心“仁、義、禮、智、信”為核心價(jià)值追求，以中華文化大講堂為載體，以傳承中華國(guó)粹為主線，給予學(xué)生精神的引領(lǐng)、人格的涵養(yǎng)，教導(dǎo)學(xué)生做一名懂禮儀、有智慧、有道德的人。為此，學(xué)校分年段在一、二年級(jí)開設(shè)《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》三十六計(jì)成語(yǔ)故事、二十四孝故事校本課程；在三、四年級(jí)開設(shè)梅蘭竹菊荷、春夏秋冬、唐詩(shī)宋詞誦讀、中華傳統(tǒng)典故故事一百篇、創(chuàng)編中華美德四字歌校本課
5、程；在高年級(jí)段開設(shè)唐宋八大家故事欣賞、古代著名詩(shī)人詞人詩(shī)詞欣賞、中華國(guó)粹探究閱讀、中華文化百題欣賞校本課程，力求培養(yǎng)學(xué)生“博學(xué)于文、約之以禮”的人文修養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校以功能性教室為陣地，以發(fā)揮教師特長(zhǎng)為優(yōu)勢(shì)，以功能性教室主題文化為引領(lǐng)，開發(fā)系列主題性校本課程，包括：以中華國(guó)粹武術(shù)為基礎(chǔ)，開發(fā)“祟文尚武，厚德載物”的中華武術(shù)主題校本課程；以書法文化為基礎(chǔ)，普及“立字立德，立字立人”的堂堂正正做人、規(guī)規(guī)矩矩寫字的書法校本課程；以及“茶韻詩(shī)香，茶禮悟道”等傳承中華文化的“國(guó)粹品藝”校本課程等?！ 疤骄啃汀毙１菊n程學(xué)校讓學(xué)生
6、在了解中國(guó)古代四大發(fā)明、培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感的同時(shí)，使學(xué)生懂得未來(lái)社會(huì)的發(fā)展是以科技為引領(lǐng)的，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在探究體驗(yàn)中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力?！ 爸橇π汀毙１菊n程學(xué)校在一到三年級(jí)開設(shè)圍棋課，四到六年級(jí)開設(shè)象棋課，開放的棋藝大廳擺放各類棋盤，學(xué)生隨時(shí)可以下棋，并從棋里悟道：與大師同行，走好人生每一步。智力校本課程的開發(fā)還體現(xiàn)在“數(shù)學(xué)智慧王國(guó)”，學(xué)校將陸續(xù)開設(shè)數(shù)學(xué)奧林匹克課程、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練營(yíng)等以開發(fā)數(shù)學(xué)智力為主的校本課程?！ 安┯[型”探究閱讀理解校本課程博覽型校本課程以
7、豐富學(xué)生中華底蘊(yùn)、開闊學(xué)生國(guó)際視野為目標(biāo)，如：讓學(xué)生了解世界著名城市和各國(guó)國(guó)旗、中西方節(jié)日文化風(fēng)情、世界著名大學(xué)等，在探究性閱讀中了解世界文化遺產(chǎn)；讓學(xué)生了解體育館里的奧運(yùn)文化，培育學(xué)生奧林匹克“更快、更高、更強(qiáng)”的人生拼搏精神，培養(yǎng)學(xué)生將從這里走向世界以及走向未來(lái)世界的公民意識(shí)。博覽型校本課程還體現(xiàn)在“雙語(yǔ)成語(yǔ)故事”“中華雙語(yǔ)文化百題”和全學(xué)科全員參與的探究性閱讀實(shí)驗(yàn)的開展，以及舉行“華潤(rùn)杯”英語(yǔ)雙語(yǔ)演講比賽等?！ 绑w驗(yàn)型”德育校本課程學(xué)校以“幸福體驗(yàn)每一個(gè)”教育愿景為核心，以《華潤(rùn)智慧好少年成長(zhǎng)手冊(cè)》為載體，圍
8、繞“多彩活動(dòng)，成長(zhǎng)風(fēng)景，溫潤(rùn)而澤”的體驗(yàn)德育主題，開發(fā)“我相信，我能行”八項(xiàng)德育校本課程：豐富陽(yáng)光課程、夯實(shí)安全課程、多元社團(tuán)課程。通過多元課程文化的浸潤(rùn)、多元課程的豐潤(rùn)開發(fā)實(shí)踐，校本課程的功用最終呈現(xiàn)在學(xué)生個(gè)體發(fā)展上，努力做到讓學(xué)生經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)能獲得三品、三雅、三基、三力和六強(qiáng)、九能。培育三品：精神品質(zhì)、道德品質(zhì)、意志品質(zhì)；涵養(yǎng)
