《國際貿易實務》課程應用雙語教學的思考

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1、《國際貿易實務》課程應用雙語教學的思考【】經濟全球化對復合型人才培養(yǎng)提出了要求,專業(yè)+外語的復合型人才需求越來越大。雙語教學是我國高校教學及科研與國際接軌的必由之路,是培養(yǎng)優(yōu)秀的、具有國際競爭力人才的需要。就江西外語外貿職業(yè)學院《國際貿易實務》課程雙語教學中存在的問題做了分析,并對高職院校商務類專業(yè)《國際貿易實務》課程雙語教學提出建議?！　　娟P鍵詞】國際貿易實務雙語教學對策思考　　　　一、引語　　雙語以及雙語教學的概念,最早起源于美國、加拿大等移民國家。雙語教學的目的主要是通過雙語教學來實現(xiàn)多元文化的共存。但真

2、正被各國廣泛運用,則是在20世紀60年代。自2001年教育部4號文件提出在高等院校開展雙語教學決策以來,雙語教學已成為各大學教學改革的熱門話題。江西外語外貿職業(yè)學院作為江西省示范性高職院校,推廣并應用雙語教學是一種必然趨勢。因此,培養(yǎng)全面發(fā)展的復合型人才,培養(yǎng)既懂專業(yè)又精通外語、即具有創(chuàng)新精神的又具廣泛國際視野的國際化人才,是國際商務系當務之急?！　《?、關于雙語教學的理解　　1.雙語教學定義　　對于“雙語教學”,國際社會尚無統(tǒng)一的定義。朗曼出版社出版的《朗曼應用語言學詞典》所給的定義是:Theuseofasec

3、ondorforeignlanguageinschoolfortheteachingofcontentsubjects。即能在學校里使用第二語言或外語進行各門學科的教學。在我國,雙語教學是指除漢語外,用一門外語作為課堂主要用語進行學科教學,目前絕大部分是用英語?！　?.雙語教學形式與目的　　目前,國內主流觀點是,雙語教學是通過專業(yè)知識的教學為學生創(chuàng)造一種學習第二語言的環(huán)境,使之能代替,或接近用母語的表達水平,并最終達到“用第二語言進行思維”,實現(xiàn)培養(yǎng)復合性人才的目的?！皣H貿易實務”主要研究國際商品交換的具體過

4、程,具有涉外和實踐性強等特點。因此,雙語教學目的應該是專業(yè)技能學習和英語語言運用能力提高的并重與平衡?！　∪?、我院《國際貿易實務課》雙語教學存在的主要問題　　1.師資力量不足以支撐雙語教學的擴展　　目前,從我院情況來看,專業(yè)教師雖然專業(yè)精通,但大部分人員,英語口語水平還有所欠缺,讓他們用英語去準確地表達、解釋所教學科的專業(yè)知識,確實勉為其難。英語教師雖然英語水平較高,但對專業(yè)知識知之甚少,也很難勝任除英語課外的其它專業(yè)課程。目前,《國際貿易實務》課程老師中能符合雙語教學基本條件的應該不足30%,優(yōu)秀的就比例就更

5、低了?？陀^地說,就整體而言,我系現(xiàn)有教師的知識結構,還很難勝任雙語教學的要求?！　?.學生英語水平參差不齊,影響雙語教學效果　　雙語教學,對學生素質的要求也相當高。我院招收的學生僅僅從英語水平來說,可謂是參差不齊。從本人之前所帶班級來說,在課堂上能聽懂雙語教學的不足40%,相當一部分的學生聽雙語課是比較吃力的。如果把這些英語水平參差不齊的學生集中統(tǒng)一進行教學,必然會出現(xiàn)英語程度好的學生渴望加大難度,而英語水平較差的學生叫苦不迭的局面,長期以往,會挫傷這些學生的積極性與信心,進而影響教學效果?！　?.雙語教材缺失

6、,尤其是優(yōu)秀的雙語教材　　我院采用的《國際貿易實務》英文版教材是復旦大學出版社2007年出版的,由從事外貿實務等相關專業(yè)課程和專業(yè)英語教學的教師編寫,中國人的思維痕跡很重。一般來說,原版教材信息量大,表達生動,邏輯性強,內容也較先進,可以為學生學習提供了一個全新的窗口,而目前本院采用的教材不利于學生學習原汁原味的英文。但考慮到成本因素,雙語教材的選擇將會是我院推廣雙語教學的一大難點。　　四、《國際貿易實務》課程應用雙語教學的對策與思考　　1.統(tǒng)一思想,明確雙語教學的目的與意義,結合實際有步驟地推廣　　“雙語教育

7、”,其目的是為了我國普通高等教育緊跟世界科技發(fā)展步伐,追蹤科技前沿,夯實學生利用外語學習能力、培養(yǎng)初步的研究能力、養(yǎng)成終身利用外語可持續(xù)發(fā)展學習的能力。因此,高職院校雙語教學是“學科教學”,而非“語言教學”,學科知識是第一位的,在掌握學科知識的基礎上提高學生的英語能力?？紤]到我院的具體情況,由于大部分學生英語基礎薄弱,雙語教師會有意無意地加強英語教學而淡化專業(yè)課程的教學,這種單純?yōu)殡p語而“雙語”的做法,導致學生既掌握不好學科知識,也提高不了語言能力?！　?.通過多種形式打造優(yōu)秀雙語師資力量　　由于我系《國際貿易

8、實務》開展雙語教學時間不長,所以培養(yǎng)專業(yè)的雙語教師已成為雙語教學的重中之重。一方面,我們引進一些專業(yè)背景很強的外籍教師或具有西方學習背景的優(yōu)秀“海歸”進行雙語教學,外籍教師不僅能傳授專業(yè)知識,還能帶來先進的教育和學習理念。而“海歸”教師,經過純正英語環(huán)境的熏陶,英語能力符合雙語教學要求,并且他們具有中國學習生活背景,容易與學生進行深層次交流。另一方面,也可以組織雙語教學的骨干教師到英語