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《細胞生活的環(huán)境教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)第一節(jié)細胞生活的環(huán)境作者：蔡生娟一、教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)容分析《細胞生活的環(huán)境》是必修三第一章《人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》的第1節(jié)內(nèi)容，包括細胞生活在細胞外液中、細胞外液的成分、細胞外液的滲透壓與酸堿度、內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介等四部分內(nèi)容。該節(jié)內(nèi)容是第二節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性的基礎(chǔ)，也為第二章《動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)》的的講解做好了鋪墊。本節(jié)內(nèi)容涉及的概念、原理和生理過程較多，而且抽象、復(fù)雜。如體液、內(nèi)環(huán)境、內(nèi)環(huán)境的組成、細胞外液的滲透壓、酸堿度等概念都非常抽象，難以理解。為了幫助學(xué)生學(xué)好知識，提高學(xué)習(xí)
2、興趣，在本節(jié)的課堂教學(xué)中，采用了“圖表教學(xué)法”，充分利用教材插圖、設(shè)計歸納圖、多媒體圖像等手段，使抽象的概念具體化便于學(xué)生理解。在教學(xué)過程中，以多媒體計算機輔助教學(xué)，充分利用各種信息技術(shù)資源來支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，開展師生互動。二、學(xué)生情況分析高二年級的學(xué)生認知特點鮮明，思維活躍，邏輯思維能力有了一定發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，他們自主學(xué)習(xí)能力提高，學(xué)習(xí)策略和技巧更加完善，更關(guān)注與生產(chǎn)實踐和社會生活密切相關(guān)的內(nèi)容；通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解了組成細胞的分子、細胞的基本結(jié)構(gòu)和細胞的物質(zhì)輸入和輸出等內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如果學(xué)習(xí)時間跨度大，
3、很多知識可能已經(jīng)淡忘，應(yīng)在教學(xué)過程中多提示多引導(dǎo)。很多內(nèi)容比較抽象，不易理解，在學(xué)習(xí)上具有一定的難度，需適時使用多媒體課件，使抽象的內(nèi)容變得直觀生動，便于學(xué)生領(lǐng)會。三、教學(xué)目標及目標解析?1、教學(xué)目標（1）知識與技能①．描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。②．說明內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介。③．說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義（2）過程與方法：嘗試建構(gòu)人體細胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。（3）情感和態(tài)度價值觀通過內(nèi)環(huán)境組成間關(guān)系的分析建立事物間區(qū)別與聯(lián)系的觀點2、教學(xué)重點（1）．內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。（2）．內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物
4、質(zhì)交換的媒介。3、教學(xué)難點（1）．內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。（2）．內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介。4、目標分析（1）．描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。（2）．說明內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介。（3）．嘗試建構(gòu)人體細胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。(4)．嘗試建構(gòu)人體細胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型(5)．認同內(nèi)環(huán)境是細胞生活的環(huán)境??四、教學(xué)問題診斷：針對本節(jié)課的教學(xué)目標和重點、難點，在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下一些內(nèi)容：本節(jié)課是本章第一節(jié)也是本書第一節(jié)，所以引言顯得至關(guān)重要，應(yīng)聯(lián)系實際，從學(xué)生的生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
5、讓學(xué)生很快地進入課堂，參與到課堂。體液的概念是學(xué)生容易出錯的地方，所以在這里應(yīng)及時舉一些例子讓學(xué)生判斷。三種細胞外液學(xué)生很容易理解和體會，但關(guān)鍵是讓他們知道三者之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，可以先讓學(xué)生看書，然后畫出關(guān)系圖，教師也可以用圖來表示。細胞外液的化學(xué)成分主要了解血漿的化學(xué)成分，“討論”中的題可以有選擇的討論，不必一一討論，因為學(xué)生的知識是漸進的，可以放后面討論。細胞外液的三個理化性質(zhì)中滲透壓的概念難理解，所以花較多時間，可以與以前學(xué)過的細胞失水和吸水想聯(lián)系，并與生活聯(lián)系，即生理鹽水。其他兩個性質(zhì)可以花少量時間，并結(jié)合血漿的化學(xué)成分以及
6、化學(xué)知識進行講解。最后內(nèi)環(huán)境作為細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介的知識要注意讓學(xué)生分析，可以結(jié)合書本的“思考與討論”，分析幾種成分是如何進入內(nèi)環(huán)境以及一些代謝廢物是如何運出體外的，這部分內(nèi)容學(xué)生在初中已經(jīng)有所接觸，所以學(xué)生較容易理解。最后應(yīng)該對本課知識進行回顧總結(jié)，強調(diào)重難點，以及布置適當?shù)恼n后練習(xí)讓學(xué)生對知識及時鞏固。五、教具準備：教科書、課程標準、教案、幻燈片、音響媒體六、教學(xué)方法與手段1教學(xué)方法：問題驅(qū)動法，小組合作法2.教學(xué)手段：問題式教學(xué)，合作式教學(xué)七、教學(xué)流程課題必修三1.1細胞生活的環(huán)境課時1流程教師活動學(xué)生活動媒體
7、、方法設(shè)計意圖新章節(jié)導(dǎo)入新授：一、體內(nèi)細胞生活在細胞外液中出示圖片：1、“黑河好八連在哨位站崗”；2、“煉鋼廠煉鋼爐前工人工作”學(xué)生思考他們的體溫會變化嗎？出示教學(xué)目標出示圖片：草履蟲，多媒體顯示問題：討論1：我們看到的是什么細胞？討論2：它生活在什么樣的環(huán)境中？它與生活環(huán)境有和關(guān)系？總結(jié)：單細胞生物（如草履蟲）直接生活在外界環(huán)境中，可直接與外界進行物質(zhì)交換。多細胞生物的細胞（如血細胞）生活在體內(nèi)的液體環(huán)境中。下面我們重點探討人體內(nèi)的細胞。多媒體顯示：【自主探究一】閱讀思考：閱讀教材P2-3關(guān)于“體內(nèi)細胞生活在細胞外液中”這一部分
8、內(nèi)容，思考：1、體液、細胞內(nèi)液、細胞外液、內(nèi)環(huán)境的概念并填寫導(dǎo)學(xué)案2、用適當?shù)姆绞奖硎境鼋M織液、血漿、淋巴和組織細胞之間的相互關(guān)系。多媒體出示知識點：：1、體液定義體液的組成2、補充細胞內(nèi)液的組成找學(xué)生上黑板書寫組織液、血漿、淋巴和組織細胞之間的相
