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《淺談小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的評(píng)價(jià)策略［論文］》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的評(píng)價(jià)策略淺談小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的評(píng)價(jià)策略韓菊玲陜西省黃龍縣中心小學(xué)715700【摘要】小學(xué)習(xí)作評(píng)價(jià)是一種激勵(lì)，評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激發(fā)起學(xué)生對(duì)于習(xí)作的興趣與熱情，能夠讓學(xué)生變“要我寫(xiě)“為“我要寫(xiě)“，能夠讓學(xué)生逐漸愛(ài)上作文，讓作文成為生活的一部分。教育期刊網(wǎng)http://www.jyqkw.com關(guān)鍵詞小學(xué)習(xí)作淺談小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的評(píng)價(jià)策略淺談小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的評(píng)價(jià)策略韓菊玲陜西省黃龍縣中心小學(xué)715700【摘要】小學(xué)習(xí)作評(píng)價(jià)是一種激勵(lì)，評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激發(fā)起學(xué)生對(duì)于習(xí)作的興趣與熱情，能夠讓學(xué)生變“要我寫(xiě)“為“我要寫(xiě)“，能夠讓
2、學(xué)生逐漸愛(ài)上作文，讓作文成為生活的一部分。教育期刊網(wǎng)http://www.jyqkw.com關(guān)鍵詞小學(xué)習(xí)作淺談小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的評(píng)價(jià)策略淺談小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的評(píng)價(jià)策略韓菊玲陜西省黃龍縣中心小學(xué)715700【摘要】小學(xué)習(xí)作評(píng)價(jià)是一種激勵(lì)，評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激發(fā)起學(xué)生對(duì)于習(xí)作的興趣與熱情，能夠讓學(xué)生變“要我寫(xiě)“為“我要寫(xiě)“，能夠讓學(xué)生逐漸愛(ài)上作文，讓作文成為生活的一部分。教育期刊網(wǎng)http://www.jyqkw.com關(guān)鍵詞小學(xué)習(xí)作評(píng)價(jià)策略小學(xué)習(xí)作評(píng)價(jià)是一種激勵(lì)，評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激發(fā)起學(xué)生對(duì)于習(xí)作的興趣與熱情，能夠讓學(xué)生變“要我寫(xiě)”為“我要
3、寫(xiě)”，能夠讓學(xué)生逐漸愛(ài)上作文，讓作文成為生活的一部分。習(xí)作批改也是習(xí)作教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，是習(xí)作指導(dǎo)的繼續(xù)與深化。如何評(píng)價(jià)作文的好壞？將直接影響學(xué)生習(xí)作的興趣。1.評(píng)價(jià)的評(píng)語(yǔ)要賞識(shí)不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是學(xué)生習(xí)作不竭的動(dòng)力。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)應(yīng)發(fā)自?xún)?nèi)心，價(jià)值多元化，應(yīng)具有針對(duì)性、明確性，使他們多一些甜蜜幸福，少一些困惑無(wú)助。作文教學(xué)中我也開(kāi)始使用賞識(shí)性的評(píng)語(yǔ)，期待學(xué)生在我的鼓勵(lì)之下學(xué)生的作文內(nèi)容能夠更加寬泛些，語(yǔ)言能夠更加生動(dòng)些，詞匯能夠更加豐富些。所以我在學(xué)生作文本上常常寫(xiě)上：“你的詞匯真豐富！”“你的比喻用得好極了！”“你
4、的想象真豐富！”等鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，如在我班學(xué)生小紅寫(xiě)的《我真棒》這篇文章，學(xué)生寫(xiě)得雖然不怎么樣，但我仍然給下了這樣的批語(yǔ)是：“你的想象真豐富！在以后的作文中盡可能地多使用一些成語(yǔ)，努力將文章寫(xiě)得具體一些，將句子寫(xiě)得更生動(dòng)一些。盡管有時(shí)他們的思考并不成熟，但也讓我曾沉浸在學(xué)生的這種“進(jìn)步“之中。像這樣的記憶有很多，我班有一個(gè)學(xué)生叫小麗說(shuō)到作文就頭疼，一到寫(xiě)作文就緊鎖眉頭，半天也憋不出一句話(huà)，錯(cuò)別字連篇。開(kāi)始給他寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)時(shí)說(shuō)若能改掉寫(xiě)“錯(cuò)別字“這一缺點(diǎn)，這將是一篇很不錯(cuò)的文章。第二次，學(xué)生作文果然錯(cuò)別字大大減少，我就給他得了“優(yōu)
5、”，還在班上表?yè)P(yáng)了他。幸福全寫(xiě)在了臉上，那份快樂(lè)我至今難忘。以后的評(píng)語(yǔ)中有“你的作文有了很大的進(jìn)步，不僅語(yǔ)句通順，而且錯(cuò)別字也極少，若能再添上一些優(yōu)美的語(yǔ)句，作文一定很棒！記住：只要平時(shí)多讀書(shū)、多注意搜集、積累好詞好句，很容易做到?！爆F(xiàn)在她喜歡上了作文。2.評(píng)價(jià)的評(píng)語(yǔ)要開(kāi)放評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作，我不主張全部由教師“精改細(xì)批”，而是引導(dǎo)學(xué)生人人參與評(píng)價(jià)，以學(xué)生的評(píng)價(jià)為主，變單一的師生交流為互動(dòng)的、全方位的多向交流。如：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、師評(píng)等。每次習(xí)作前我都提前一周告訴學(xué)生本次習(xí)作的內(nèi)容，學(xué)生在習(xí)作的初級(jí)階段，以互評(píng)、
6、家長(zhǎng)評(píng)為主，從中找到修改意見(jiàn)和建議，然后再對(duì)自己習(xí)作“再加工”。作文初稿后，可讓學(xué)生先給自己的作文寫(xiě)個(gè)評(píng)語(yǔ)，打上等級(jí)。然后教師參照學(xué)生的自評(píng)，寫(xiě)出賞識(shí)性的激勵(lì)評(píng)語(yǔ)。再由小組之間相互評(píng)價(jià)，先看別人的文章，再寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)要指出優(yōu)點(diǎn)、不足，并署上評(píng)價(jià)人的名字。通過(guò)開(kāi)放式的評(píng)價(jià)模式，學(xué)生不僅積極參與評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)，更在合作中學(xué)會(huì)真心贊美和尊重他人，達(dá)到了共同提高的目的。我時(shí)常在班上讀同學(xué)的習(xí)作，在展示臺(tái)上展示學(xué)生作文。如：我在習(xí)作課上讀了我班學(xué)生小華的習(xí)作《無(wú)作業(yè)節(jié)》（蘇教版四年級(jí)上習(xí)作1），其內(nèi)容是：“現(xiàn)在我們上四年級(jí)了，作業(yè)
7、壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)。不但作業(yè)量大，而且科目也多，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)…….這些，我們都做不完，星期六、星期天，爸爸媽媽還讓我們做課外資料。如果照這樣下去的話(huà)，我們的快樂(lè)童年就被作業(yè)剝奪了，這太可怕了。所以，我想設(shè)立一個(gè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最美好的節(jié)日：“無(wú)作業(yè)節(jié)”。在這一天，不管是課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，還是爸爸媽媽的課外作業(yè)都沒(méi)有了。同學(xué)們一定會(huì)高興地喊：“無(wú)作業(yè)節(jié)萬(wàn)歲！無(wú)作業(yè)節(jié)萬(wàn)歲！”上課的時(shí)候，我們所有的作業(yè)只在課堂上完成，老師不留作業(yè)，我們興致勃勃地回到家里，爸爸媽媽也不讓我做一些課外題，我們使勁地蹦呀跳呀，想干嗎就干嗎，
8、多么快樂(lè)呀！我想，如果每天都是無(wú)作業(yè)節(jié)該多好呀！可“少壯不努力，老大徒傷悲”，我們也知道這個(gè)道理，不做作業(yè)還是不行的。不過(guò)過(guò)一個(gè)無(wú)作業(yè)節(jié)還是可以的，偶而輕松一下，也是為了更好的學(xué)習(xí)嗎？以前，因?yàn)樽鳂I(yè)太多，寫(xiě)完作業(yè)就睡覺(jué)，現(xiàn)在好了，在無(wú)作業(yè)節(jié)里，我們就像籠子里放出來(lái)的小鳥(niǎo)，自由自在。我喜歡無(wú)
