《觸摸春天》教學設計

《《觸摸春天》教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、《觸摸春天》教學設計【課文分析】《觸摸春天》是人教版小學語文六年制下冊第五組的一篇課文，本組課文以“熱愛生命”為主題，選編了4篇有關生命的課文，從而使學生感受生命的美好，學會善待生命，熱愛生命?！队|摸春天》講訴了盲童安靜用自己獨特的方式，用心靈去感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，感受春天的美好這樣的一個故事。編選本課的意圖一是引導學生體會盲童對生命的熱愛，感受作者對生命的關愛，明白每個人都擁有生活的權利，只要你用心去感受生命的美好，就能創(chuàng)造一個屬于自己的春天；二是學習聯系上下文和生活實際，體會文中含義深刻的句子，并體會其表達的效果，增加語言積

2、累。【設計理念】《語文新課標》指出：“閱讀是學生的個性化行為，教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀代替學生的體驗和思考?！彼裕诒菊n的教學中，我主要通過創(chuàng)設情境，以讀為本，強化體驗，激活想象等方法，引導學生在自讀自悟，反復誦讀、理解想象中與文本充分對話，做到讀中感悟、讀中積累、讀中遷移，真正走進文本，把握課文內容，理解課文思想。【學情分析】四年級的學生已有前三年的學習經驗，已經具有一定的閱讀能力和學習方法，他們能夠較好的把握課文的主要內容，但對于中年級的學生來說，在抓住關鍵詞句，

3、體會其在表達情意方面的作用上還是有一定困難的。另外，學生缺乏對盲童生活方式的體驗，他們很難真正體會盲童春天、對生活、對生命的熱愛，所以教師要充分發(fā)揮引領作用，積極創(chuàng)設情境，一步步引領學生走進文本，理解課文?！緦W習目標】知識目標1．會認“暢、磕”等7個生字；會寫“徑、絆”等9個生字；能正確讀寫“濃郁、流連”等詞語。2．能背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。3.理解文章的主要內容。了解其它表現熱愛生活的事例作品。方法目標1.運用聯系上下文和生活體會的方法理解字詞。2.在多種形式的朗讀中體會文章的情感內容。3.有感情地朗讀課文，能理解“誰都有

4、生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”含義深刻的句子和蘊含的道理。情感目標1.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生命，珍惜生命。2.培養(yǎng)學生熱愛生活，樂觀向上的情操?！緦W習重點】體會文中一些含義深刻的詞句，并自主發(fā)現、總結體會句子含義的方法?！緦W習難點】從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望?！緦W習準備】課件【學習課時】兩課時【學習流程】第一課時一、創(chuàng)設情境點燃激情1.同學們喜歡聽故事嗎？那好，聽我講個故事，聽后給這個故事加個合適的題目。一個視力正常的人與一個雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上，

5、視力正常的人接連摔了幾跤，而雙目失明的人走起路來四平八穩(wěn)。視力正常的人深感疑惑，于是問盲人：“為什么你看不見路卻能夠走得如此穩(wěn)健，我看到路卻不斷摔跤呢？”盲人不假思索地回答：“因為你有明亮的眼睛，而我什么也看不到。”視力正常的人一聽更加疑惑不解了。盲人不慌不忙地接著說：“就是因為你擁有明亮的雙眼，能看清楚遠方，卻也往往忽略了自己的腳下，對于眼前坎坷的道路還沒有看清楚就大步地走了過去，所以一不小心就被絆倒了。而我與你相反，因為看不到路，所以我全神貫注，將腳下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平穩(wěn)，不會摔跤”。視力正常的人聽了連連點頭。2.

6、今天我們學習的課文也是講述一個雙目失明的人的故事的，題目叫――17觸摸春天（板書課題，生讀課題）3.讀了課題，你們頭腦中也許產生了一些疑問，請說一說你們的疑問。（誰觸摸春天？怎樣觸摸春天的？為什么要觸摸春天？春天怎么觸摸？……）二、閱讀質疑自主探究1．自讀課文，讀準字音，讀通句子。2．思考：讀了課文后，你對題目又產生了什么新想法？3．想想課文主要寫了什么？4．把不理解的地方畫出來。三、多元互動合作探究1.指名分段讀課文，相機正音。2.出示詞語，指名讀。重點指導“悄然”和“曲線”。3.詞義，學生提出不理解的詞，全班交流。4.學生自寫生字，指出

7、應注意的地方：“磕”字是左右結構，“瞬”右下方是“夕”和“降”的右下部分。5.讀完課文后，你對題目有什么新理解？6.說說課文主要寫了什么？7.再讀課文，說說課文是按什么順序寫的？四、訓練檢測目標探究1.我能看拼音寫漢字。fēixiánghúxiànbīnfēnlíuchàngnóngyú()()()()()huāfányèmàoduōzīduōcǎikēbàn()()()sècǎibīnfēnshùnjiānquánlì()()()zhāngwàngqīngxiāngniǎoniǎo()()2.我能根據課文內容，進行詞語搭配。　　濃郁的權利

8、花香中停下來　　神奇的花香小徑上穿梭　　全新的靈性花叢中流連　　生活的經歷月季花前做操3.我能按課文內容填空。（1）安靜的手指（）合攏，（）攏住了那只蝴蝶，真是一個（）！（2）許