《flash動畫角色設計》

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1、flash動畫角色設計一、教學內容分析二、教學目標分析三、重點難點分析四、教學方法分析五、教學過程分析一、教學內容分析課標:高中課標要求學生能夠用動畫語言進行教材:高中信息技術選修模塊《多媒體技術應用》第四單元動畫音頻與視頻。創(chuàng)作表達二、教學目標分析知識與技能：1、能夠利用flash“標尺工具”進行輔助測量，設計角色正側面。了解角色形象一致性的要求。2、能夠利用“繪圖紙外觀”等工具，結合關鍵幀，進行角色表情設計。3、掌握動畫角色設計的基本流程與方法。過程與方法：通過學生實踐動畫角色設計的過程，掌握動畫角色設計的步驟與方法，提升學生的設計能力與

2、思維。情感態(tài)度與價值觀：通過角色設計，表達自己內心的情感。三、重點難點分析教學重點：掌握角色設計的過程與方法，能夠利用flash相關工具進行角色設計。教學難點：理解標尺的測量作用。角色的性格表現。四、教學方法任務驅動、演示法五、教學過程2.角色設計基本過程與要求3.實踐活動1-角色整體設計4.實踐活動2-角色表情設計5.分層實踐活動3-角色動作設計1.新課引入6.交流與評價7.總結與提升五、教學過程1.新課引入設計目的：1、吸引學生注意力2、激發(fā)學生創(chuàng)作愿望，鼓勵學生也能做到，引起學生對新知的重視。3、引入本課內容的學習。觀看動畫感受動畫五、

3、教學過程2.角色設計基本過程與要求設計目的：由動畫片的制作流程引出角色設計流程，讓學生思維上有邏輯感遞進感。簡介：動畫片制作流程與角色設計重要性。五、教學過程2.角色設計基本過程與要求設計目的：達成“了解動畫角色設計的基本流程程與方法”的教學目標。講解：角色設計的過程與要求。五、教學過程3.實踐1-角色整體設計設計目的：達成教學目標“能夠利用flash“標尺工具”進行輔助測量，來設計角色正側面。了解角色形象一致性的要求?！比蝿镇寗樱?、教師給定題目《幾何人大戰(zhàn)》2、給每組設置不同任務。五、教學過程3.實踐1-角色整體設計設計目的：1、達成教學

4、目標“能夠利用flash‘標尺工具’進行輔助測量，來設計角色正側面。了解角色形象一致性的要求?！?、激發(fā)創(chuàng)作欲望教師演示：角色正面設計學生快速實踐：角色正面設計五、教學過程3.實踐1-角色整體設計設計目的：1、達成教學目標“能夠利用flash“標尺工具”進行輔助測量，來設計角色正側面。了解角色形象一致性的要求?！?、降低繪畫難度提高操作速度。輔助：提供模板，和例圖學生：使用模板參考范例進行創(chuàng)作范例模板五、教學過程3.實踐1-角色整體設計設計目的：達成教學目標“能夠利用flash“標尺工具”進行輔助測量，來設計角色正側面。了解角色形象一致性的要

5、求?！痹O問：這樣的側面設計有什么問題？如何解決？由問題引出角色形象一致性的設計要求，同時促使學生理解標尺工具的作用。五、教學過程3.實踐1-角色整體設計設計目的：達成教學目標“能夠利用flash“標尺工具”進行輔助測量，來設計角色正側面。了解角色形象一致性的要求?！毖菔荆豪脴顺哌M行輔助測量，設計角色側面學生：利用標尺設計側面形象五、教學過程4.實踐2-角色表情設計設計目的：1、達成教學目標“能夠利用“繪圖紙外觀”等工具，結合關鍵幀，進行角色表情設計。知道表情與角色性格存在聯(lián)系，表情夸張能夠產生幽默效果。”2、引出繪圖紙外觀功能，和逐幀功能。

6、提問啟發(fā)：如何簡化表情設計過程？學生：思考如何簡化表情教師呈現實物透明紙，啟發(fā)學生五、教學過程4.實踐2-角色表情設計設計目的：達成教學目標“能夠利用“繪圖紙外觀”等工具，結合關鍵幀，進行角色表情設計。知道表情與角色性格存在聯(lián)系，表情夸張能夠產生幽默效果?！毖菔荆豪美L圖紙外觀和逐幀動畫功能，設計角色表情。同時講解表情與性格存在關系。學生：觀看演示，學習過程方法。然后實踐。五、教學過程4.實踐2-角色表情設計設計目的：1、達成教學目標“能夠利用“繪圖紙外觀”等工具，結合關鍵幀，進行角色表情設計。知道表情與角色性格存在聯(lián)系，表情夸張能夠產生幽默

7、效果?！?、簡化學生操作輔助：教師提供部分各種表情的圖例供學生參考。學生:參考圖例，進行設計制作五、教學過程4.實踐2-角色表情設計設計目的：達成教學目標“能夠利用“繪圖紙外觀”等工具，結合關鍵幀，進行角色表情設計。知道表情與角色性格存在聯(lián)系，表情夸張能夠產生幽默效果?！敝v解：表情反差大的特點。學生:結合自己創(chuàng)作進行思考。五、教學過程5.實踐3-角色動作設計設計目的：達成教學目標“能力較強的學生能夠利用“繪圖紙外觀”等工具，進行角色動作設計?！狈謱咏虒W：高級要求—設計角色動作基本要求—修改角色表情五、教學過程5.實踐3-角色動作設計設計目的：

8、達成教學目標“能力較強的學生能夠利用“繪圖紙外觀”等工具，進行角色動作設計。”演示：現場進行簡單的動作設計繪制學生:根據自己進度進行實踐。五、教學過程5.實踐3-角