關(guān)于通信原理課程教學(xué)改革的新見解

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1、關(guān)于通信原理課程教學(xué)改革的新見解針對通信原理教學(xué)過程中,教師與學(xué)生對課程理解存在一定差異,使得學(xué)生覺得通信原理這門課程難以消化吸收等問題,提出理論教學(xué)與動手實踐相結(jié)合的教學(xué)改革方法,大大提高教師教授課程的效率,同時增加學(xué)生的工程實踐經(jīng)驗。0引言通信技術(shù)在20世紀(jì)得到飛速發(fā)展,21世紀(jì)的通信技術(shù)將向著寬帶化、智能化、個人化的綜合業(yè)務(wù)數(shù)字X技術(shù)的方向發(fā)展。建設(shè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的國家需要培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的通信人才,而通信人才的培養(yǎng)需要先進(jìn)的知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新體系,該體系的責(zé)任就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力

2、的高級通信人才,將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到學(xué)校教育的全過程,這是時代發(fā)展的需要,社會發(fā)展的需要,更是教育自身發(fā)展的需要。通信原理教學(xué)實驗課程是通信類專業(yè)非常重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)理論知識的技能,提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力,增強學(xué)生分析和解決實際問題的能力的重要過程。通信原理教學(xué)實驗課程的質(zhì)量直接影響通信人才培養(yǎng)計劃的完成,因此如何提高學(xué)生通信原理實驗動手能力是擺在教育者面前的一個重要課題。在通信原理的教授全過程中,教學(xué)實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新技能及實現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)的手段,是培養(yǎng)創(chuàng)

3、造能力的重要環(huán)節(jié)。因此必須加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革,以適應(yīng)社會發(fā)展對無線通信人才的需求。目前,學(xué)生理論基礎(chǔ)通常能夠滿足工作需求,然而,根據(jù)用人單位的反饋情況來看,對學(xué)生在工作中的表現(xiàn)并不滿意,造成這種現(xiàn)象的原因很大程度是因為學(xué)生的實踐動手能力較差,使得所學(xué)的知識及技能無法展現(xiàn)出來。單靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法,很難達(dá)到用人單位的要求。作為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,通信原理教學(xué)改革勢在必行。本項目針對該課程在課程內(nèi)容設(shè)置、課堂講授、加強實踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行的改革實踐,并提出了教改中存在的一些問題。提高學(xué)生的實際動手能力是一種解決

4、用人單位與學(xué)校脫鉤問題的有效手段,在課程教授過程中,利用教學(xué)實驗課程等手段提高學(xué)生對所學(xué)課程的理解能力。1教學(xué)內(nèi)容改革1.1合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容通信原理是一門專業(yè)的基礎(chǔ)課程,因此教學(xué)內(nèi)容需要與后續(xù)學(xué)習(xí)的專業(yè)課程相符合,以掌握概念為基本,減少數(shù)理論證知識的講解,突出應(yīng)用技能為教學(xué)重點。比如在電子通信專業(yè)的學(xué)生時,教師要提前與后續(xù)專業(yè)課程的教師溝通教學(xué)需求和銜接的教學(xué)內(nèi)容,及時進(jìn)行交流。此外,在教學(xué)時還要充分結(jié)合電子通信專業(yè)的專業(yè)特點,有針對性地增加學(xué)生的專業(yè)知識,為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。1.2刪除不實用的陳舊內(nèi)容。通信

5、原理教學(xué)課時較少,對于非通信類專業(yè)的學(xué)生,教學(xué)過程應(yīng)該本著夠用、能用的原則,著重介紹通信原理的基本概念、原理和主要分析方法,對于一些繁瑣的數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)能避免則避免,防止學(xué)生對通信原理產(chǎn)生畏懼心理。1.3增加新興的科學(xué)知識。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,通信原理涌現(xiàn)了新的知識,因此教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該增加通信原理的一些前沿知識和新興技術(shù),對于原有的、脫離實際的理論知識要及時剔除,教師在教學(xué)過程中及時引入這些先進(jìn)的內(nèi)容,不斷擴(kuò)充學(xué)生的知識面。2教學(xué)方法改革2.1互動式教學(xué)法在通信原理教學(xué)過程中,學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的能力。為了實現(xiàn)“

6、以學(xué)生為主體”的教學(xué)方式,學(xué)生遇到問題時,教師進(jìn)行設(shè)疑,讓學(xué)生說說自己的看法,共同探討找出問題的答案。在這個過程中,學(xué)生能夠獨立思考并找出問題的答案,由被動接受者轉(zhuǎn)變成主動研究問題、解決問題的探究者,由此培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力,繼而提高學(xué)生主動探索問題的能力。2.2觀摩式教學(xué)法就現(xiàn)在的學(xué)習(xí)模式來說,學(xué)生的理論知識是與實際生活脫節(jié)的。通信原理是一門實踐性非常強的基礎(chǔ)課程,為了解決學(xué)生的實際問題,可以安排學(xué)生參觀相關(guān)的工程實驗室,比如說在應(yīng)用電子通信裝配等實踐基地,教師積極創(chuàng)造相應(yīng)的條件讓理論能力較強且具有動手能力

7、的學(xué)生在實驗室中進(jìn)一步學(xué)習(xí),不斷培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。3教學(xué)手段改革3.1運用多媒體教學(xué)由于通信原理的理論知識較多,內(nèi)容非??菰?,缺乏趣味性,加上教學(xué)課時少,對于一些抽象問題教師很難講解,所以大多數(shù)學(xué)生對于通信原理課程不感興趣,甚至于產(chǎn)生厭惡的感覺。鑒于此,Simulink等眾多的仿真軟件和虛擬儀器在課堂上實例演示得到廣泛應(yīng)用,有助于學(xué)生掌握必要的知識點,將抽象的理論形象化、具體化,將理論知識上升到新的感性高度。多媒體教學(xué)以圖文并茂、聲像集成、動靜配合、交流互動的表現(xiàn)形式,一掃傳統(tǒng)單一、呆板的板書教學(xué)表達(dá)方式,使

8、課堂教學(xué)變得生動有趣,從而更能吸引學(xué)生的注意力。但是,多媒體教學(xué)作為一種教學(xué)方法和手段,有它的適用范圍.盲目的使用、過度的依賴只會適得其反,不會給課堂增色,反而使授課質(zhì)量下降。在“現(xiàn)代通信原理”課程的教學(xué)中,也要合理的使用多媒體授課方式,才能取得好的教學(xué)效果。3.2實行X絡(luò)教學(xué)每所院校基本上均擁有校園X系統(tǒng),因而借助于校園X的功能,可以建立通信原理學(xué)習(xí)X站,為師生提供一個交流學(xué)習(xí)的平臺

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