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《新課程理念下高中音樂(lè)鑒賞課教法研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、新課程理念下高中音樂(lè)鑒賞課教法研究一、高中音樂(lè)鑒賞課的重要性高中音樂(lè)鑒賞課程是十分有用的，并且極具教育性，不過(guò)這些性質(zhì)都不會(huì)在表面顯現(xiàn)出來(lái)。它能夠提高人們的美學(xué)素養(yǎng)，提升人們的審美品位。高中生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞課程的學(xué)習(xí)有非常重要的作用。（一）能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力音樂(lè)是一種具有豐富的美感的藝術(shù)，優(yōu)秀的音樂(lè)作品中蘊(yùn)含著創(chuàng)豐富的生活經(jīng)歷和情感閱歷，在高中音樂(lè)鑒賞課程中，學(xué)生通過(guò)欣賞優(yōu)秀的音樂(lè)作品的同時(shí)，還能夠從優(yōu)美的音樂(lè)旋律中感受到對(duì)于美好事物的期盼和向往，能夠提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的審美能力。（二）能夠培養(yǎng)學(xué)生的課余愛(ài)好在音樂(lè)鑒賞課程中，學(xué)
2、生不僅僅能夠欣賞優(yōu)美的音樂(lè)，還可以了解一些有關(guān)于作品的相關(guān)背景知識(shí)，有些老師還會(huì)教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)技巧以及音樂(lè)手法，學(xué)生還可以對(duì)一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品進(jìn)行深入的額分析和探討，從學(xué)生自身的角度來(lái)看待音樂(lè)作品。通過(guò)對(duì)于音樂(lè)的深入了解，學(xué)生就有可能逐漸的愛(ài)上音樂(lè)，進(jìn)而培養(yǎng)出一項(xiàng)健康向上的課余愛(ài)好，用以提高自身修養(yǎng)。（三）有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高在學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中，對(duì)于一些有關(guān)音樂(lè)的認(rèn)知，完全是憑借著學(xué)生的想象力，學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解，將音樂(lè)中所包含的情景或事件通過(guò)學(xué)生豐富的想象力在腦海中描繪出來(lái)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的思維會(huì)變得更加開(kāi)闊，想象力和創(chuàng)造力都會(huì)得到大幅度的提升，
3、對(duì)于學(xué)生在其他課程上的能力也有一定的幫助。（四）能夠有效的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力高中階段的學(xué)生面對(duì)即將來(lái)臨的高考，在學(xué)習(xí)和生活上都有著極大壓力，高中的音樂(lè)鑒賞課程是一門(mén)比較輕松的課程，對(duì)于學(xué)生的學(xué)術(shù)性要求不高，僅僅是讓學(xué)生對(duì)一些音樂(lè)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞和了解，學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品的過(guò)程中，能夠放松心情，有效的緩解學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力。二、高中音樂(lè)鑒賞課的現(xiàn)狀近幾年來(lái)，隨著不斷深入的新課程教育改革，高中音樂(lè)鑒賞課的教育教學(xué)得到了一定的改善，但是面對(duì)高考帶來(lái)的巨大壓力，和其他參加高考的課程相比，高中音樂(lè)鑒賞課程依舊是學(xué)生和老師都投入較少的一門(mén)學(xué)科，教學(xué)質(zhì)量還是比較低，高中音樂(lè)課程的教育教
4、學(xué)的本質(zhì)性問(wèn)題仍舊沒(méi)有得到解決。三、高中音樂(lè)鑒賞課的優(yōu)化措施（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，高考才是他們的主要目的，學(xué)生對(duì)于高考的科目非常的注重，音樂(lè)課對(duì)于學(xué)生來(lái)講就是用來(lái)放松的課程，通常來(lái)說(shuō)，高中音樂(lè)課堂往往都是學(xué)生聽(tīng)著一些音樂(lè)在教室里休息或者學(xué)習(xí)其他科目的內(nèi)容。只有將學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生更加充分的參與到課堂中去，才能夠逐漸的讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)鑒賞課程的興趣，才能夠逐漸的讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)鑒賞課程的興趣，才能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)的魅力，讓學(xué)生從內(nèi)心深處愛(ài)上音樂(lè)，愛(ài)上音樂(lè)鑒賞這門(mén)課程[2]。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師可以讓學(xué)生在課
5、前的幾分鐘對(duì)自己最喜愛(ài)或者最想了解的音樂(lè)作品進(jìn)行一些介紹，不限制音樂(lè)作品的體裁，但是要要求音樂(lè)作品的內(nèi)容是健康向上的，可以獨(dú)自一人準(zhǔn)備一首，也可以?xún)蓚€(gè)人合作準(zhǔn)備。這樣就能讓學(xué)生去找尋音樂(lè)作品，并且在找尋音樂(lè)作品的過(guò)程中能夠獲得一些相關(guān)的知識(shí)，同樣，在學(xué)生找尋音樂(lè)作品的過(guò)程中，也會(huì)注意到一些其他的作品，提高了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的了解。在學(xué)生介紹的過(guò)程中，老師要適時(shí)的提問(wèn)或者對(duì)一些問(wèn)題作出更加詳細(xì)的解釋?zhuān)寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足。對(duì)于每一位同學(xué)的音樂(lè)介紹，不論成果好壞，老師都要給予正面的評(píng)語(yǔ)，及時(shí)的表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，在評(píng)論中，關(guān)于學(xué)生的不足之處也要表現(xiàn)出來(lái)，但是表現(xiàn)的語(yǔ)句不要太尖銳，
6、點(diǎn)到即可。對(duì)于課前的音樂(lè)介紹這一環(huán)節(jié)，時(shí)間不能太長(zhǎng)，否則就會(huì)影響教師的正常上課，只要能夠?qū)⒄n堂氛圍活躍起來(lái)，就能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)鑒賞課的興趣。（二）開(kāi)展情景教學(xué)，靈活應(yīng)用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生切身體會(huì)音樂(lè)在高中音樂(lè)鑒賞課程中，很多的音樂(lè)作品都能夠帶給學(xué)生極大的聯(lián)想空間。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生更具音樂(lè)作品作品中所描繪的情景進(jìn)行即興的表演，這樣不但能夠使課堂氛圍得到活躍，還能夠鍛煉學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的理解能力和創(chuàng)造能力[3]。在高中音樂(lè)鑒賞課堂中，教師還可以靈活的應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)制作相關(guān)的音樂(lè)課件，在授課的過(guò)程中通過(guò)投影設(shè)備讓學(xué)生欣賞音樂(lè)作品，在精美畫(huà)
7、面的搭配下，學(xué)生能夠更好的把握音樂(lè)作品中的情感或內(nèi)涵。在適當(dāng)?shù)臈l件下，教師可以將情景教學(xué)和音樂(lè)的多媒體教學(xué)相結(jié)合，就是將音樂(lè)作品搭配合適的劇情剪輯，讓學(xué)生在觀看音樂(lè)視頻的過(guò)程中對(duì)音樂(lè)進(jìn)行賞析，根據(jù)劇情來(lái)判斷音樂(lè)的感情基調(diào)，或者根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)判斷劇情的走向。這樣有助于學(xué)生更加深入的把握音樂(lè)作品的內(nèi)涵，能有更好地提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。（三）開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，實(shí)踐體驗(yàn)音樂(lè)，交流音樂(lè)感悟在傳統(tǒng)的音樂(lè)鑒賞課程中，教師主要是讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行反復(fù)的聆聽(tīng)，然后給學(xué)生講授作品相關(guān)知識(shí)，這樣的教學(xué)模式非常容易讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，從而喪失對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興
