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《家校合育,助孩子們幸福成長(zhǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、家校合育，讓孩子們幸福成長(zhǎng)——吉林市松花江文化講壇講稿吉林市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳福我們的教育最終目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)人們的幸福，沒(méi)有哪位父母不愿自己的孩子成為幸福的人。中國(guó)人的父母是世界上最有愛(ài)心、最?lèi)?ài)孩子的父母。在他們的內(nèi)心深處,希望孩子終生幸福的愿望也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)希望他們成才的愿望。然而，人們對(duì)幸福的理解是不同的，有人說(shuō),幸福就是事業(yè)有成;有人說(shuō),幸福就是被人理解;有人說(shuō),幸福就是衣食不愁；有人說(shuō)，幸福是奮斗過(guò)程；有人說(shuō)，幸福的中奮斗結(jié)果；有人說(shuō)，幸福就是健康長(zhǎng)壽，“只要你擁有了健康，你就擁有了一切”；還有人說(shuō)，幸
2、福就是平庸，”平平淡淡才是真。為人父母，你對(duì)幸福的理解，必然會(huì)影響你對(duì)孩子的教育。（關(guān)于窮人和國(guó)王的故事）我們說(shuō)：幸福的是一個(gè)人能夠成為他自己。這意味立腳點(diǎn)其身心得到了解放，可以按照自己本來(lái)的面目無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)，還有什么比這更幸福的呢？一個(gè)人成為他自己，意味著他成了自己命運(yùn)主宰，自我管理，自己選擇成長(zhǎng)的道路，成為一名有主見(jiàn)的行動(dòng)者。一個(gè)人成為他自己，意味著他的才智得到最充分的施展，潛能得到最有效的發(fā)揮。一個(gè)人成為他自己，意味著他的個(gè)性得到最充分的弘揚(yáng)，人格得到最健全的成長(zhǎng)。他把自己最人性中最光輝的一面展
3、現(xiàn)人們，奉獻(xiàn)給人類(lèi)，還有什么經(jīng)這更令人幸福的呢？而我們的家長(zhǎng)呢，全然不顧孩子的潛質(zhì)和特點(diǎn)，為了孩子的幸福，我們家長(zhǎng)令孩子學(xué)這學(xué)那，全然不顧孩子愿意不愿意。為了孩子的幸福，我們家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子接受自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，全然不顧孩子們的意見(jiàn)和想法。為了孩子的幸福，我們家長(zhǎng)像老母雞似的將孩子護(hù)在自己的以羽翼下，全然不顧孩子們的感受。為了孩子的幸福，我們家長(zhǎng)希望用孩子的青春來(lái)補(bǔ)償自己逝去的青春，全然不顧孩子們的前途。為了孩子的幸福，我們家長(zhǎng)物質(zhì)上絕對(duì)保證，精神上絕不放松，喜笑怒罵綜合動(dòng)用，全然不顧孩子們的要求。在這樣的
4、教育下，孩子能幸福嗎？一、家庭教育存在的問(wèn)題養(yǎng)育一個(gè)聰明能干的好孩子，幾乎已成為當(dāng)今每一個(gè)中國(guó)家庭的最高目標(biāo)。我們接觸過(guò)無(wú)數(shù)年輕的父母，他們殷殷父母情、拳拳教子心實(shí)在令人感動(dòng)，一切為了孩子、為了孩子一切，這是當(dāng)代父母發(fā)自?xún)?nèi)心的呼聲。然而事與愿?jìng)?，過(guò)13高的期望、過(guò)份的關(guān)心、過(guò)多的呵護(hù)致使現(xiàn)代的孩子普遍地自私、懶惰、缺乏責(zé)任心。我們不禁要問(wèn)，我們的家庭教育怎么了？為什么我們付出了那么大愛(ài)心和代價(jià)卻得到了如此糟糕的結(jié)果？1.家養(yǎng)與家教失正作業(yè)父母，必定是你孩子們此生的第一個(gè)、也是最重要的教師。孩子們的行為習(xí)
5、慣、人格、智力最易于塑造的時(shí)候，你擁有最佳的機(jī)會(huì)去影響他，按照他能夠適應(yīng)的速度，在他最樂(lè)于學(xué)習(xí)的時(shí)候，用他習(xí)慣的方法，循序漸進(jìn)地、全面和諧地教育他，可是我們的家長(zhǎng)們卻把更多的愛(ài)心和精力用在了慣養(yǎng)孩子而不是教育孩子上，這是家長(zhǎng)們第一個(gè)煩惱。遺傳學(xué)家芝加哥大學(xué)校長(zhǎng)喬治·W·比德?tīng)栔赋觯骸拔覀兊慕逃w系錯(cuò)過(guò)了大好的良機(jī)，因?yàn)槿藗兒鲆暳撕⒆影l(fā)育中最敏感的時(shí)期，我們嚴(yán)重低估了孩子們學(xué)習(xí)的能力。我們必須傾聽(tīng)孩子們的要求，這是致關(guān)生要的?！泵總€(gè)孩子都有求知的欲望。3歲的孩子會(huì)一刻不停地問(wèn)這問(wèn)那，對(duì)生活中的事、自然界中
6、的一切都是尋么好奇，向媽媽尋求答案，當(dāng)這種為什么的細(xì)流，被忙碌疲憊的父母忽視時(shí)則有可能被割斷了。四五歲的孩子會(huì)模仿大人，不是休閑而是過(guò)家家、做飯、開(kāi)車(chē)、醫(yī)生、戰(zhàn)士、教師等。做為父母，你是否持續(xù)觀(guān)察了孩子一天內(nèi)的活動(dòng)：是什么使他感到最為高興？什么東西吸引他最大的注意力？他對(duì)什么東西的興趣最為長(zhǎng)久？了解了這些，我們便抓住了教育的最佳時(shí)機(jī)。讓孩子成龍成鳳，的愿望變成美好的現(xiàn)實(shí)，在很大程度上取決了父母是否懂得按照正確的方法去塑造孩子。用錯(cuò)誤的方法去教，甚至比在郵費(fèi)一時(shí)間里什么都不教更糟。孩子拆表、喜歡走高低不平
7、的路，孩子津津有味玩呢玩沙我們抱以什么態(tài)度？（如去英國(guó)我們有位父親系統(tǒng)地記錄了自己孩子4歲半至5歲半期間提出的4043個(gè)問(wèn)題，孩子為什么會(huì)問(wèn)那么多的問(wèn)題？一是為了滿(mǎn)足交往的需要。在問(wèn)與答中溝通了情感，實(shí)現(xiàn)了對(duì)成人的依戀。二是滿(mǎn)足對(duì)認(rèn)知的需要。通過(guò)成人解釋來(lái)了解事物與事物之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)他們的智力活動(dòng)?；卮鸷⒆拥臑槭裁床皇且患菀椎氖?，尤其是要回答得使孩子理解就更加困難了，有些問(wèn)題實(shí)在太天真，我們覺(jué)得沒(méi)有必要回答，而一些問(wèn)題我們也馬上回答不出來(lái)。但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們需要的不僅是能夠理解的答案，更重要的是回答
8、問(wèn)題的態(tài)度。和孩子一起討論問(wèn)題態(tài)度會(huì)使孩子們感到自己的問(wèn)題是有價(jià)值的，并激發(fā)興趣，促進(jìn)智力發(fā)展。孩子正在饒有興趣的活動(dòng)，有時(shí)父母拉過(guò)來(lái)吃飯，中斷了孩子的興趣，無(wú)意之中輕而易舉地扼殺了孩子的好奇心。事實(shí)證明，孩子是社會(huì)上最靈活、領(lǐng)會(huì)能力最強(qiáng)的一部分人，用不著為他們發(fā)愁，他們會(huì)找到自己的生活道路并適應(yīng)生活，前不久國(guó)家少年兒童中心對(duì)未成年人進(jìn)行測(cè)驗(yàn)證明，和上代人相比，未成年人對(duì)當(dāng)今世界的消息最靈通，但是他們沿襲了父兄的全部?jī)r(jià)值觀(guān)和感情。可見(jiàn)，家庭
