情滿課堂 愛滿人間——《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計(jì)_0

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1、情滿課堂愛滿人間——《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計(jì)情滿堂愛滿人間——《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：張家港市萬紅小學(xué)尹玉轉(zhuǎn)貼自：張家港市萬紅小學(xué)點(diǎn)擊數(shù)：111情滿堂愛滿人間——《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計(jì)張家港市萬紅小學(xué)尹情滿課堂愛滿人間——《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計(jì)情滿堂愛滿人間——《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：張家港市萬紅小學(xué)尹玉轉(zhuǎn)貼自：張家港市萬紅小學(xué)點(diǎn)擊數(shù)：111情滿堂愛滿人間——《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計(jì)張家港市萬紅小學(xué)尹情滿課堂愛滿人間——《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計(jì)情滿堂愛滿人間——《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：張家港市萬紅小學(xué)尹玉轉(zhuǎn)貼自：

2、張家港市萬紅小學(xué)點(diǎn)擊數(shù)：111情滿堂愛滿人間——《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計(jì)張家港市萬紅小學(xué)尹玉【歡迎瀏覽。在本站搜索題目關(guān)鍵字可以查找更多資料！本站地址是】一、教材簡析：《花瓣飄香》是蘇教版小學(xué)語第五冊(cè)第五單元的一篇講讀。這篇講了一個(gè)小女孩給生病的媽媽送花的事，表明了她是一個(gè)敬重父母的懂事的孩子。本寓深刻的道理于平凡細(xì)小事情的敘述之中，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德教育的好教材。二、設(shè)計(jì)理念：《語程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格?！边@是一篇洋溢著濃濃親

3、情的，情節(jié)簡單，但情真意切。本教學(xué)設(shè)計(jì)本著“全面提高學(xué)生的語素養(yǎng)”的精神，以情感為線索，不僅讓學(xué)生精讀感悟顯性的語言字，更要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到字中隱性存在的情感、精神，體現(xiàn)語程豐富的人內(nèi)涵。三、教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，懂得小女孩的內(nèi)心世界，體會(huì)小女孩的一片愛心，受到敬愛父母的教育；能力目標(biāo)：感悟人物內(nèi)心世界，在分角色朗讀、表演時(shí)較好地表達(dá)人物的美好情感。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本的生字，理解中的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：通過精讀有關(guān)語句，解決所提出的問題，體會(huì)小女孩對(duì)母親的一片愛心，從而受到教育。教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體的語言材

4、料，培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛父母的思想品質(zhì)，陶冶高尚情操。教學(xué)準(zhǔn)備：、一束月季花四、教學(xué)過程：第一樂：釀情一、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)情：1、出示一束月季花，展示在講臺(tái)上。圍繞“你們喜歡月季花嗎？”這一話題談話。2、板書題：花瓣飄香。3、說說出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？講了一什么事？板書：摘花瓣送給媽媽[環(huán)節(jié)解析：新程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。語程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法。當(dāng)堂中出現(xiàn)了一束紅艷艷的月季花時(shí)，學(xué)生與本之間也出現(xiàn)了溝通情感的橋梁，鮮花為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境，也是貫穿

5、整堂的情感線索的維系點(diǎn)。]第二樂：入情二、精讀詞句品味情：1、圍繞小女孩“摘花瓣”這事，學(xué)生質(zhì)疑，寫在黑板上。⑴怎么摘花瓣的？⑵為什么只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？2、小組合作學(xué)習(xí)，選擇其中一個(gè)問題開展討論。3、學(xué)生交流：（一）品讀“摘花瓣”（學(xué)習(xí)第2小節(jié)）1、指名讀，交流摘花瓣的動(dòng)作。（顯示詞句）2、表演小女孩摘花瓣的情形，評(píng)價(jià)。3、采訪小演員：你俯在花前聞到了什么？心里怎么想的？你摘花瓣時(shí)動(dòng)作那么輕，為什么？你摘下以后是怎么拿的？再示范一下。小小的一片花瓣為什么要“雙手捧著”？4、再讀小女孩摘花瓣的情

6、形?！練g迎瀏覽。在本站搜索題目關(guān)鍵字可以查找更多資料！本站地址是】（二）品讀“只摘花瓣”的內(nèi)容（學(xué)習(xí)第3-小節(jié)）1、顯示，說說從中讀懂了什么？2、再讀小女孩的話。3、“我”理解她嗎？顯示句子，比較：（1）“為什么摘花瓣？”我問。（2）“為什么只摘花瓣呢？”我輕輕地問。4、分角色讀好3-小節(jié)（三）品讀“摘花瓣做什么”（學(xué)習(xí)6-9小節(jié)）1、默讀6-9小節(jié)，指名回答：摘花瓣做什么？（板書）讓學(xué)生摸一摸，聞一聞月季花，談心里的感覺。2、再讀讀還有什么原因？想一想：小女孩在給爸爸的回信中會(huì)說些什么呢？3、說話訓(xùn)練

7、（顯示）：這是一位（）的小女孩。4、分角色讀好6-9段。、顯示：“真是個(gè)懂事的好孩子?！睂W(xué)生齊讀，小結(jié)。[環(huán)節(jié)解析：語綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語素養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，自主選擇，體現(xiàn)了個(gè)性化閱讀；而寫一寫，演一演，說一說，比一比，讀一讀，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，深化了對(duì)字的理解，感悟到了平淡字下蘊(yùn)藏的人物的美好情感。這些綜合性活動(dòng)，使學(xué)生的朗讀能力、主動(dòng)發(fā)展意識(shí)得到了加強(qiáng)，是對(duì)新標(biāo)所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的一次探索。]第三樂：動(dòng)情三、以

8、美傳情突出情：1、老師送給學(xué)生一首自己寫的小詩，聲情并茂地配樂朗誦：清晨，月季花上閃動(dòng)著露珠，小小的花瓣，小女孩摘下一片花瓣，像絨布一樣柔軟，輕輕放在***枕邊。淡淡的清香，隨風(fēng)飄散。表一份心愿，小小的女孩，道一聲祝福，像露珠一樣透亮，***臉上漾起了微笑。你，不就是那片清香的花瓣嗎？你喜歡老師詩中的哪句話？說說理由。2、那片片花瓣飄出的淡淡幽香，不正像敬愛父母的美德在人間傳播、擴(kuò)散嗎？齊讀第四段。3、說一說:“我”把一盆帶著露水的月季花送