淺談多媒體在歷史教學(xué)中的應(yīng)用

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1、淺談多媒體在歷史教學(xué)中的應(yīng)用　　【論文摘要】　　隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計算機(jī)多媒體教學(xué)正在逐步走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，為歷史課的教學(xué)效率的提高和教學(xué)效果的增強(qiáng)提供了良好的物質(zhì)技術(shù)手段。但在實(shí)際教學(xué)中，如果多媒體使用不當(dāng)，結(jié)果往往會適得其反。下面針對自己的一堂課的課后反思，淺談幾點(diǎn)關(guān)于多媒體運(yùn)用應(yīng)注意的想法　　【關(guān)鍵詞】多媒體歷史課堂淺談多媒體在歷史教學(xué)中的應(yīng)用　　【論文摘要】　　隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計算機(jī)多媒體教學(xué)正在逐步走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，為歷史課的教學(xué)效率的提高和教學(xué)效果的增強(qiáng)提供了良好的物質(zhì)技術(shù)手段。但

2、在實(shí)際教學(xué)中，如果多媒體使用不當(dāng)，結(jié)果往往會適得其反。下面針對自己的一堂課的課后反思，淺談幾點(diǎn)關(guān)于多媒體運(yùn)用應(yīng)注意的想法　　【關(guān)鍵詞】多媒體歷史課堂淺談多媒體在歷史教學(xué)中的應(yīng)用　　【論文摘要】　　隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計算機(jī)多媒體教學(xué)正在逐步走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，為歷史課的教學(xué)效率的提高和教學(xué)效果的增強(qiáng)提供了良好的物質(zhì)技術(shù)手段。但在實(shí)際教學(xué)中，如果多媒體使用不當(dāng)，結(jié)果往往會適得其反。下面針對自己的一堂課的課后反思，淺談幾點(diǎn)關(guān)于多媒體運(yùn)用應(yīng)注意的想法　　【關(guān)鍵詞】多媒體歷史課堂淺談多媒體在歷史教學(xué)中的應(yīng)用　　【論文摘要】

3、　　隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計算機(jī)多媒體教學(xué)正在逐步走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，為歷史課的教學(xué)效率的提高和教學(xué)效果的增強(qiáng)提供了良好的物質(zhì)技術(shù)手段。但在實(shí)際教學(xué)中，如果多媒體使用不當(dāng)，結(jié)果往往會適得其反。下面針對自己的一堂課的課后反思，淺談幾點(diǎn)關(guān)于多媒體運(yùn)用應(yīng)注意的想法　　【關(guān)鍵詞】多媒體歷史課堂揚(yáng)長避短　　隨著課改腳步的加快，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今教育改革的要求。多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象這樣的特點(diǎn)，這些都為我們更新教學(xué)觀念，采用多媒體教學(xué)手段輔助歷史教學(xué)創(chuàng)造了條件。特別是近年計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的廣泛傳播，計算

4、機(jī)輔助教學(xué)的興起，更給傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)注入新的內(nèi)容，將之運(yùn)用于歷史教學(xué)中，其形象、逼真的直觀效果、反映內(nèi)容的豐富性，都能充分調(diào)動學(xué)生的視聽感觀，從而較好地解決了歷史過去性、綜合性、具體性問題　　今天，計算機(jī)多媒體教學(xué)正在逐步走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)情境，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化，并逐步打破“一塊黑板、一枝粉筆、一張嘴巴眾人聽”這種以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，構(gòu)建起新型教學(xué)模式。多媒體教學(xué)具有直觀、形象的特點(diǎn)，能通過短暫的影視片、簡單的動畫演示等，調(diào)動學(xué)生運(yùn)用各種感官來直觀地反映自然現(xiàn)象或

5、社會現(xiàn)象，做到化繁為簡、化難為易，激發(fā)、調(diào)動、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對知識的理解；還可以結(jié)合一些相關(guān)知識，拓寬學(xué)生的知識面。多媒體輔助教學(xué)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)，為歷史課的教學(xué)效率的提高和教學(xué)效果的增強(qiáng)提供了良好的物質(zhì)技術(shù)手段。但在實(shí)際教學(xué)中，如果多媒體使用不當(dāng)，結(jié)果往往會適得其反。筆者在最初的教學(xué)中較多的追求課堂中使用多媒體，以此調(diào)動學(xué)生聽課的興趣，但是效果總是不怎么好。尤其通過之前開的我所講的課《漢通西域和絲綢之路》，通過同事的分析，加上自己課后的反思，大致得出幾點(diǎn)關(guān)于歷史課中使用多媒體應(yīng)該注意的事項，僅供參考?！　?、

6、多媒體的應(yīng)用應(yīng)以適用為主，避免過分花哨　　再看我當(dāng)時的多媒體課件，從背景到例子到圖片到小圖標(biāo)到文字，等等，雖然我認(rèn)為是花心思去找來制作進(jìn)去的，但是現(xiàn)在的第一感覺是花哨，一味追求表面上的新穎、花俏、動感等效果，而有些和知識的表達(dá)沒有任何直接關(guān)系，導(dǎo)致喧賓奪主，轉(zhuǎn)移了課堂上學(xué)生的注意力，影響了教學(xué)的效果。我還在多媒體課件里引用了不少圖片，幾乎每個“措施”都有一幅漫畫或圖片，即使那些漫畫或圖片很有代表性，但還是顯得太多了，加上有些鏈接的小圖標(biāo)，又是一些會引起學(xué)生注意的gif.格式，使得一節(jié)課下來學(xué)生不知是聽課還是在看短片、看圖片了。

7、所以總體上來說，我的這個多媒體課件只會讓學(xué)生眼花繚亂，不知所謂了。這樣就導(dǎo)致了由原來的“人灌”到現(xiàn)在的“機(jī)灌”。經(jīng)過同事的分析加上我課后的反思，認(rèn)識到，實(shí)施多媒體教學(xué)不能華而不實(shí)，嘩眾取寵。使用多媒體為教學(xué)注入了活力，一方面可以通過直觀的形式更好地讓學(xué)生理解、解決重要的知識點(diǎn)，另一方面又可以增強(qiáng)學(xué)生聽課的興趣和主動性，即在一定程度上能實(shí)現(xiàn)授課的“深入淺出”提高教學(xué)的效率，使得教師在感到驚喜之余，往往舍不得割愛，將它們統(tǒng)統(tǒng)都用到教學(xué)中去。其實(shí)有時用得不當(dāng)或過度，反而會成為教學(xué)的干擾源，分散了學(xué)生的注意力，所以我們在使用多媒體教學(xué)

8、時絕對不能只求表面的熱鬧，而忽視課堂本身的任務(wù)和重點(diǎn)，應(yīng)有目的、有計劃、恰如其分地用好?！　?、多媒體的應(yīng)用不宜過分加大知識或信息容量　　一堂課40分鐘，“一塊黑板、一枝粉筆、一張嘴巴眾人聽”的傳統(tǒng)形式下，教師課堂上的知識容量往往有限，即使學(xué)生的認(rèn)知、理解、接受能力還有空間。