例談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的新模式

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1、例談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的新模式摘要：隨著X絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)X絡(luò)已經(jīng)深深融入到社會生活各個方面，X絡(luò)正在改變?nèi)祟惖纳罘绞?、思維方式和學(xué)習(xí)方式。作為一種嶄新的信息資源載體，X絡(luò)媒體擁有巨大的信息容量、生動形象的信息類型、高效快捷的信息檢索、簡便的存儲和攜帶方式等，正逐步取代書籍成為主要的信息載體，而基于X絡(luò)資源的學(xué)習(xí)，也將成為學(xué)校教學(xué)乃至個人終身學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)方式。關(guān)鍵詞：X絡(luò)環(huán)境教與學(xué)：G633.67：C：1671-8437(2009)2-0135-02X絡(luò)環(huán)境下的課前學(xué)習(xí)：“我選擇，我喜歡”課前學(xué)習(xí)是學(xué)生與學(xué)習(xí)目標(biāo)的第一次“親密接觸”，它可以充分調(diào)動學(xué)生主動探索未知世界的興趣和

2、積極性，可以提高學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題的能力，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)媒體以書籍為主，學(xué)生接觸的信息主要是文字和少量圖片，信息對學(xué)生的視覺刺激和情感沖擊強(qiáng)度偏小，往往不能使學(xué)生產(chǎn)生足夠的興奮度，難以激發(fā)學(xué)生深入探究的欲望?！　∮嬎銠C(jī)X絡(luò)環(huán)境為學(xué)習(xí)提供了多種信息媒體，形式多樣、內(nèi)容生動的信息（文字、圖片、視頻、動畫、三維模型等），從多個角度不斷地對學(xué)生的感觀（視覺、聽覺）進(jìn)行有效刺激，推動學(xué)生積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而教師精心選擇的、于現(xiàn)實生活的正面人物和正面事物，對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的健康發(fā)展也有著積極的同化作用?！　絡(luò)環(huán)境下

3、的課前學(xué)習(xí)，是關(guān)注學(xué)習(xí)主體的個性發(fā)展、注重學(xué)習(xí)過程的差別化和選擇性的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)資源方面，學(xué)生可以選擇教材中或預(yù)習(xí)課件上提供的各種學(xué)習(xí)資料，也可以通過X絡(luò)主動獲取更完整、更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源，在浩瀚的信息海洋中，學(xué)生提煉有用信息進(jìn)行分析加工和應(yīng)用的能力將逐步提高；在學(xué)習(xí)方式上，學(xué)生可以在教材和教師設(shè)定的學(xué)習(xí)框架中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以獨(dú)立設(shè)置適合個人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)流程，并結(jié)合個人能力水平與興趣取向，適當(dāng)延伸學(xué)習(xí)的深度和廣度，構(gòu)筑屬于自己的自主學(xué)習(xí)框架。這種從個人學(xué)情出發(fā)、結(jié)合個體需要的學(xué)習(xí)方式，有利于拓展學(xué)生的知識面、充實和完善其知識結(jié)構(gòu)，有利于發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的興趣與特長，也有利

4、于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對于學(xué)生全面、持續(xù)的發(fā)展有著十分積極的意義?！　∫蕴K教版《化學(xué)反應(yīng)原理》中“化學(xué)反應(yīng)的焓變”為例，筆者設(shè)計了一個X絡(luò)環(huán)境下的課前學(xué)習(xí)課件，課件設(shè)置的學(xué)習(xí)框架如圖1?？蚣苤械谋貙W(xué)內(nèi)容的設(shè)置，目的是使學(xué)生在課前初步了解反應(yīng)熱、熱化學(xué)方程式基礎(chǔ)知識，同時，通過觀看“神舟七號”的相關(guān)視頻、圖片，查閱國內(nèi)外航天背景資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識、探索科學(xué)奧秘的興趣；通過了解我國載人航天工程的高速發(fā)展，激發(fā)學(xué)生充滿自豪感的愛國主義熱情；通過分析火箭推進(jìn)劑的組成、對環(huán)境的影響及研制“綠色推進(jìn)劑”的目的，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識?！　《蚣苤械倪x學(xué)內(nèi)容，主

5、要面向?qū)教炜萍加袧夂衽d趣、有可能進(jìn)入相關(guān)領(lǐng)域深造的學(xué)生而設(shè)置，目的是引領(lǐng)這部分學(xué)生進(jìn)入充滿神奇也充滿荊棘的航天世界，引導(dǎo)他們積極主動地研究科學(xué)技術(shù)，并養(yǎng)成正確的科學(xué)研究態(tài)度和價值觀：通過了解航天技術(shù)對國防軍事和人民生活的積極影響，贊賞科學(xué)技術(shù)改變生活的積極意義，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)研究的積極態(tài)度；通過了解科學(xué)研究過程中“失敗是成功之母”，樹立正確的科學(xué)研究價值觀，正確認(rèn)識科學(xué)探究過程中失敗的探索過程對于科學(xué)發(fā)展的重要意義；認(rèn)識科學(xué)研究過程中失敗與成功往往“只差分毫”，從而養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)研究作風(fēng)。　　在課前學(xué)習(xí)過程中，X絡(luò)強(qiáng)大的信息傳遞能力還能根據(jù)教學(xué)的需要

6、者學(xué)生的需要，把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中研究的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的形式、存在的疑問集中反饋給教師，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計和實施，教學(xué)目的將更加明確，針對性更強(qiáng)。2X絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)：“一切盡在掌握”　　課堂教學(xué)中，完整獲取學(xué)生的課堂反饋并準(zhǔn)確分析其學(xué)習(xí)效果一直是個難題，通常的做法是，教師在有限的視覺范圍內(nèi)，根據(jù)一部分學(xué)生的面部表情并憑借個人經(jīng)驗進(jìn)行判斷，或是通過對少數(shù)幾個學(xué)生的課堂調(diào)查進(jìn)行教學(xué)效果評估。這種判斷和評估往往具有較大的主觀性和片面性，特別是對于剛剛走上講壇的青年教師，容易高估或低估學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的應(yīng)用與教學(xué)節(jié)奏的把握出現(xiàn)一定程度的偏差，脫離了學(xué)習(xí)主體?！　?/p>

7、X絡(luò)具有實時、高效傳遞信息的功能，可以實現(xiàn)點(diǎn)對面、點(diǎn)對點(diǎn)的信息傳遞與統(tǒng)計，教師不但能夠面向全體學(xué)生發(fā)布文字、圖片、視頻等信息資料，向部分學(xué)生提供個別輔導(dǎo)，而且還能通過X絡(luò)全面掌握所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、探究方案設(shè)計、探究過程及結(jié)論，在完成重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程后對全體學(xué)生課堂診斷并實時統(tǒng)計診斷結(jié)果，多角度、全方位的信息反饋，為教師實施科學(xué)合理的課堂教學(xué)提供了全面、準(zhǔn)確的參考信息。　　根據(jù)課堂教學(xué)的實際需要，教師可以通過X絡(luò)課件從