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1、激勵機制在現(xiàn)代學校管理中的運用一、激勵機制在學校教師管理中的重要作用1.能不斷調(diào)動教師積極性，形成“鉆研、競爭”的學風。通過激勵來控制來調(diào)節(jié)人的行為趨向，激發(fā)教師自身的動機，變“要我學”為“我要學”，從而積極主動地去鉆研新課改、嘗試新教法，自覺地提高自己的業(yè)務能力，以適應教育改革的潮流。2.有利于教師教育教學能力的提高，形成“高效、創(chuàng)新”的教風。一個人能力再高，如果激勵水平很低，缺乏足夠的自動力，也必然不會有好的工作效績。反之，一個人能力一般，如果能受到充分的激勵，發(fā)揮出巨大的熱情，也必然會有出色的表現(xiàn)。3.能夠加強學校凝聚力，形
2、成“奉獻，團結(jié)”的校風。教師既是管理對象，又是依靠對象，校長只有依靠教師才能辦好學校，在人事制度改革中，不能將教師定位為一般的雇傭者或自由職業(yè)者；不能把競聘教育崗位的改革看作是對教職工的管制手段，否則會導致教師隊伍不穩(wěn)、人心渙散。應及時對與改革有抵觸情緒的人進行零距離溝通，做到言盡心至，不留縫隙。溝通的過程既是換位思考的過程，又能較好地達成共識，化解矛盾，這樣也能讓教師感到被理解、被尊重的快樂，受到感情激勵，團結(jié)一致、共同努力，形成講奉獻、爭先進的校園文化。二、學校教師管理中常用的激勵手段1.目標激勵。目標是鼓勵人們努力工作的激勵
3、機制在現(xiàn)代學校管理中的運用一、激勵機制在學校教師管理中的重要作用1.能不斷調(diào)動教師積極性，形成“鉆研、競爭”的學風。通過激勵來控制來調(diào)節(jié)人的行為趨向，激發(fā)教師自身的動機，變“要我學”為“我要學”，從而積極主動地去鉆研新課改、嘗試新教法，自覺地提高自己的業(yè)務能力，以適應教育改革的潮流。2.有利于教師教育教學能力的提高，形成“高效、創(chuàng)新”的教風。一個人能力再高，如果激勵水平很低，缺乏足夠的自動力，也必然不會有好的工作效績。反之，一個人能力一般，如果能受到充分的激勵，發(fā)揮出巨大的熱情，也必然會有出色的表現(xiàn)。3.能夠加強學校凝聚力，形成“
4、奉獻，團結(jié)”的校風。教師既是管理對象，又是依靠對象，校長只有依靠教師才能辦好學校，在人事制度改革中，不能將教師定位為一般的雇傭者或自由職業(yè)者；不能把競聘教育崗位的改革看作是對教職工的管制手段，否則會導致教師隊伍不穩(wěn)、人心渙散。應及時對與改革有抵觸情緒的人進行零距離溝通，做到言盡心至，不留縫隙。溝通的過程既是換位思考的過程，又能較好地達成共識，化解矛盾，這樣也能讓教師感到被理解、被尊重的快樂，受到感情激勵，團結(jié)一致、共同努力，形成講奉獻、爭先進的校園文化。二、學校教師管理中常用的激勵手段1.目標激勵。目標是鼓勵人們努力工作的一種有效
5、的刺激因素。只要目標設置恰當、科學，就能起到誘發(fā)需要和動機、規(guī)范行為的作用。在學校管理中，學校管理者應引導教師參與制定集體的近期、中期、遠期發(fā)展目標和個人成長規(guī)劃，并明確實現(xiàn)目標的意義、達到目標的途徑以及實現(xiàn)目標后的相關利益等。2.理想激勵。一個人的理想、精神境界對其工作熱情和積極性具有極大影響。一般來說，如果一個教師的事業(yè)心強、思想境界高、成就感的需要強烈，那么，他的工作積極性的保持就會更為持久。因此，學校應把理想教育當作激勵的重要手段，鼓勵和倡導教師在事業(yè)上有所建樹，爭做骨干教師，成為教育家和精英人物，以滿足他們實現(xiàn)自我價值的
6、需要，從而達到調(diào)動積極性的目標。3.制度激勵。在學校管理活動中，沒有一定的規(guī)章制度，學校的工作就會是一盤散沙。健全必要的制度，一方面能使教師的學習和工作有章可循，另一方面教師的學習和工作也只有在健全的規(guī)章制度下才能得到公正的評價。這些制度強化了學校每一位成員的角色意識和工作職責，教職工工作上職責分明，各負其責、各司其職。只有分工明確、相互協(xié)調(diào)配合，才能產(chǎn)生強大的凝聚力，發(fā)揮創(chuàng)造性的勞動熱情。4.情感激勵。情感激勵不是以物質(zhì)利益或精神理想為刺激工具，而是通過建立一種人與人之間的和諧、良好的情感紐帶來調(diào)動工作積極性的一種激勵方式。這種
7、方式的最大特點就在于關心人、愛護人、幫助人、理解人、尊重人，使被管理者處處感到被重視和尊重，從而在內(nèi)心深處自覺地產(chǎn)生驅(qū)動力、向心力和工作熱情，最終使他們的潛能得以最大限度的發(fā)揮。情感激勵在現(xiàn)代學校管理中具有非常廣泛的應用價值，這是因為教師的素質(zhì)和文化層次較高，對于尊重的需求、關心的需求比物質(zhì)需求更為強烈，要調(diào)動他們的工作積極性，激發(fā)其工作熱情，情感激勵是一種行之有效的手段。5.榜樣激勵。工作中，一方面要通過樹立典型和先進事例來起到模范帶動作用，另一方面還要通過領導者以身作則、率先垂范，潛移默化地影響和感化教職工努力工作，力爭上游。
8、在現(xiàn)代學校管理中，后者不應該被淡化，而是更為關鍵和突出了。6.榮譽激勵。著名管理學家赫茨伯格在他的《工作的激勵因素》中指出：“工作富有成就感是激發(fā)職工積極性的首要因素?！睆倪@一理論出發(fā)，要立足學校實際，對不同的教師形成不同的期望，積極開展校本培訓，
