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1、激勵機制在現代學校管理中的運用?眾所周知,現代學校管理的首要任務就是以人為本，調動廣大教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的事業(yè)心和責任感，使每個教職工都能有飽滿的工作熱情和強烈的工作能力。我認為，這種熱情和動力來源于激勵。而激勵機制，本身就是人本主義的內涵所在。下面，我就來談談激勵機制在現代學校管理中的運用。一、??????????學校管理中常用的激勵手段1．目標激勵目標是鼓勵人們努力工作的一種有效的刺激因素。只要目標設置恰當、科學，就能起到誘發(fā)需要和動機、規(guī)范行為的作用。在心理學中，目標被稱為誘因，由誘因誘發(fā)需要和動機，再由動機達成目標的過程，也就是
2、調動人的積極性的過程。在學校管理中，領導者可通過科學合理的方式設置切實可行的工作目標，激發(fā)教職工工作的積極性，強化他們的工作責任感。2．?理想激勵一個人的理想、精神境界對其工作熱情和積極性具有極大影響。一般來說，如果一個教師的事業(yè)心強、思想境界高、成就感的需要強烈，那么，他的工作積極性的保持就會更為持久。因此，學校應把理想教育當作激勵的重要手段，鼓勵和倡導教師在事業(yè)上有所建樹，爭做骨干教師，成為教育家和精英人物，以滿足他們實現自我價值的需要，從而來達到調動積極性的目標。3．?制度激勵“沒有規(guī)矩，無以成方圓”。在學校管理活動中，沒有一定的規(guī)章制度，學校的工作就
3、會是一盤散沙。制度激勵就是學校管理者和有關部門制定的各項科學、合理的規(guī)章制度，對他們的思想和行為作出一種積極肯定或否定和批評，制止和約束，從而有效地調動教職工積極性的一種管理方法。規(guī)章制度既有獎勵又有懲罰，所以制度激勵的作用應該是全面的、綜合的。4．?情感激勵情感激勵不是以物質利益或精神理想為刺激工具，而是通過建立在一種人與人之間的和諧、良好的情感紐帶來調動工作積極性的一種激勵方式。這種方式的最大特點就在于關心人、愛護人、幫助人、理解人、尊重人，使被管理者處處感到重視和尊重，從而在內心深處自覺地產生驅動力、向心力和工作熱情，最終使他們的潛能得以最大限度的發(fā)揮
4、。情感激勵在現代學校管理中具有非常廣泛的應用價值，這是因為教師的素質和文化層次較高，對于尊重的需求、關心的需求比物質需求更為強烈，要調動他們的工作積極性，激發(fā)其工作熱情，情感激勵是一種行之有效的手段。5．?榜樣激勵“榜樣的力量是無窮的”，工作中，一方面要通過樹立典型和先進事例來起到模范帶動作用，另一方面，還要通過領導者以身作則、率先垂范，潛移默化地來影響和感化教職工努力工作，力爭上游。在現代學校管理中，我認為后者不應該被淡化，而是更為關鍵和突出了。誠然，領導者不必事必躬親，但領導著的一言一行，舉手投足，都在眾目睽睽之下，其作用和影響可想而知。6．?榮譽激勵對
5、優(yōu)秀工作者給予表揚、獎勵及榮譽稱號，以示對其貢獻的認可，可滿足他們自尊的需要，從而達到激勵的目的?？梢哉f，這是一種低成本、高效率的激勵手段。學校所開展的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班級和優(yōu)秀班主任、先進教研組、優(yōu)秀共產黨員、骨干教師、優(yōu)秀骨干教師、學科帶頭人、教育教學拔尖人才等評比活動，均屬榮譽激勵的范疇。對其作用，大家有目共睹，在此不再細述。7．?利益激勵按照馬斯洛的需要層次理論，人的需要可分為九個層次，兩大方面，簡單概括為基本需要和更高層次的需要。在九大層次中，生理需要、安全需要、生存需要和自我發(fā)展的需要就是物質需要，而與物質需要相對應的物質利益的激勵就是最基本的激勵
6、手段。因此，學校要盡可能利用工資、獎金、福利、住房等刺激因素來調動教職工的積極性。二、??????????激勵策略及激勵藝術1．?科學的把握激勵的“時”“頻”“度”。“時”，即激勵時機，是指個人或集體在完成某項任務的過程中，在什么時候采取激勵效果最好。激勵時機包含期前激勵、期中激勵、期后激勵。學校常用的獎懲激勵是期前激勵，目標管理也屬期前激勵。期前激勵的優(yōu)點是，有助于廣大教職工樹立明確的奮斗目標，發(fā)揮積極性、主動性、參與性、創(chuàng)造性，有計劃、有目的、有步驟的去完成任務。對于周期較長的工作，如大循環(huán)教學、教研教改實驗，要分段提出工作目標，適時予以總結，運用期中激
7、勵機制，使員工經常地、持續(xù)地保持工作的積極性。期后激勵適用于工作周期短、內容單一或臨時產生的工作，如完成上級下達的突擊性工作、比武、某些競賽活動等。在工作周期結束時，根據工作完成情況給予的恰當的獎勵，它對教職員工今后的工作有一定的激勵作用和慣性引導?！邦l”即激勵頻率，指激勵次數的多少或快慢。激勵頻率不一定是越高激勵效果就越好。我們要根據工作的性質和復雜程度、教職員工對激勵頻率的適應性、學校的經濟承受能力等因素來決定?！岸取保醇盍Χ?，即為激勵員工完成工作任務而給予的獎勵標準的高低。獎勵標準高，激勵力度強；反之，獎勵標準低，激勵力度弱。但激勵力度須適度，一要
8、考慮可行性，二要注意獎勵標準的連續(xù)性，不能失去公平，
