做習(xí)慣的主人，不做習(xí)慣的奴隸——初三（1）班主講班會

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1、做習(xí)慣的主人，不做習(xí)慣的奴隸——初三（1）班主講班會做習(xí)慣的主人，不做習(xí)慣的奴隸——初三（1）班主講班會　　一、班會背景：　　離初三學(xué)業(yè)考只剩下不到90天的時(shí)間了，學(xué)生家長都處于焦慮之中。我也挺為一些學(xué)生擔(dān)憂的，他們中的多數(shù)人表面看都挺買力，也頗具潛力，但就是學(xué)習(xí)上老也出不了成果。和部分家長懇談并且與個(gè)別學(xué)生交流后，我發(fā)現(xiàn)問題主要還是出在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。因此適時(shí)開一次有關(guān)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的班會課是當(dāng)務(wù)之急的事。　　二、班會目的：　　通過班會使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞優(yōu)劣對學(xué)習(xí)的巨大影響，并積極改善自己的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量?！　《鄷攸c(diǎn)：　　檢查自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找出存在的問題?！　∪鄷y點(diǎn)：　　養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，并付之以實(shí)踐?！　∷摹鄷?zhǔn)備：　　1、制作三份問卷準(zhǔn)備印發(fā)給學(xué)生填寫：　　問卷1是有關(guān)“好習(xí)慣、壞習(xí)慣的區(qū)分”，這些都是在家長那了解到的或是與部分學(xué)生　　交流中得知的情況?！　柧?是學(xué)生的一份“自我報(bào)告”，內(nèi)容主要為：反思一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，列出自己　　的好習(xí)慣和壞習(xí)慣（不能少于3條），簡要說明理由或后果。（課前填寫）　　問卷3是有關(guān)“養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的實(shí)施計(jì)劃”。　　2、請四位同學(xué)準(zhǔn)備介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

3、。（可以是自己的，也可以是他人的）　　五、班會過程：　　（一）、引入：　　初三是我們初中四年里最后的收獲年級，同學(xué)們四年的努力再經(jīng)過這90多天的奮斗，將結(jié)出豐碩的果實(shí)?！　∵M(jìn)入初三后，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)開始全身心投入學(xué)習(xí)了，從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥倪^程中老師認(rèn)為包涵著同學(xué)們對于自己未來的規(guī)劃與期待。老師很開心，也對同學(xué)們的未來充滿了信心！　　只是，我們也發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)因?yàn)橐酝B(yǎng)成的種種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接影響了學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)的質(zhì)量，最終導(dǎo)致付出與收獲不成正比。今天我們在這里開一個(gè)主題為《做習(xí)慣的主人，不做習(xí)慣的奴隸》

4、的班會，希望能有效幫助同學(xué)們在學(xué)習(xí)習(xí)慣上“揚(yáng)長避短”。　?。ǘ?、“好”“壞”習(xí)慣之爭：　　1、發(fā)下問卷1《區(qū)分好習(xí)慣與壞習(xí)慣》，要求學(xué)生在這些習(xí)慣面前選擇區(qū)分?！　?、老師結(jié)合班內(nèi)現(xiàn)象加以指導(dǎo)：學(xué)習(xí)效果在很大程度取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞?！　”热缥覀儼嘁恍┩瑢W(xué)總是認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃去做，學(xué)習(xí)安排得井井有條，生活十分有規(guī)律，作業(yè)總是能保質(zhì)保量地完成；一些同學(xué)喜歡就看書和做作業(yè)時(shí)遇到的問題與其他同學(xué)討論，他們對這些知識的理解就比較透徹全面；一些同學(xué)在記憶知識時(shí)，采用記住后再記上幾遍的“過度學(xué)習(xí)法”，公式、

5、定理、名句、單詞等內(nèi)容在要用的時(shí)候總是能很快地想起；一些同學(xué)晚上做習(xí)題前，總是先復(fù)習(xí)一下有關(guān)內(nèi)容，看一遍白天老師講過的內(nèi)容，然后才開始思考問題的解法，結(jié)果題目做得又快又正確。有這些好習(xí)慣的同學(xué)，學(xué)習(xí)效果常常較好。（點(diǎn)名表揚(yáng)為主）　　再羅列一些個(gè)別同學(xué)的不良習(xí)慣（不點(diǎn)名）：學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉，看了大半天書也不知道書中在講些什么；上課時(shí)不認(rèn)真作筆記，而是在紙上、書上亂涂亂劃，考試復(fù)習(xí)的時(shí)候就感到?jīng)]有頭緒；晚上總要先看好長一會兒電視，有時(shí)還要煲電話或上網(wǎng)聊天，然后才開始做作業(yè)，結(jié)果弄得很遲才睡，或者干脆把作業(yè)拖到第二天完

6、成；邊做作業(yè)，邊翻小說、聽電視伴音、瀏覽網(wǎng)頁，作業(yè)做得很慢，有時(shí)還漏做或做錯(cuò)。這些壞習(xí)慣也嚴(yán)重影響了這些同學(xué)的學(xué)習(xí)效率?！　。ㄈ?、自查與反思：　　拿出已填寫好的問卷2《自我報(bào)告》：對照上述老師所說的這些好壞習(xí)慣，在各自的這份自省表中進(jìn)行修改或補(bǔ)充?！　。ㄋ模?、指點(diǎn)迷津：　　請五位同學(xué)簡要介紹自己或他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：　　1、分清主次，首先完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！　∫c(diǎn)是：不要在玩得很累、很遲時(shí)才開始學(xué)習(xí)，這樣不僅學(xué)習(xí)效率不好，做作業(yè)、背書　　常常來不及，而且還會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感?！　?、專心致志，不一心二用?！　∫c(diǎn)是：

7、不要邊做作業(yè)邊干其他的事。　　3、有張有弛，勞逸結(jié)合?！　∫c(diǎn)：連續(xù)學(xué)習(xí)1、2小時(shí)，中間就應(yīng)該安排一次休息?！　?、學(xué)習(xí)生活的安排有規(guī)律?！　∫c(diǎn)：根據(jù)學(xué)校規(guī)定的上學(xué)、放學(xué)時(shí)間，結(jié)合自己的狀況，制定一個(gè)更具體的作息時(shí)間　　表，堅(jiān)持下去形成習(xí)慣?！　?、遵循學(xué)習(xí)常規(guī)?！　∫c(diǎn)：課前預(yù)習(xí)，課上記筆記，課后復(fù)習(xí)，做習(xí)題。課間與同學(xué)討論，不懂就問或查資　　料，獨(dú)立完成各項(xiàng)作業(yè)。今日事，今日畢?！　。ㄎ澹⒏吨T行動：　　同學(xué)們時(shí)間對于我們而言是緊迫的，所以老師呼吁每個(gè)同學(xué)從今天開始試著養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，就用三周時(shí)間。在下面

8、問卷中記下你的計(jì)劃和實(shí)施情況。　　發(fā)下問卷3《養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣》　　2005/3/18　　附問卷：　　問卷1：《區(qū)分好習(xí)慣與壞習(xí)慣》　　在下列好習(xí)慣前打“∨”　　1、晚上學(xué)習(xí)時(shí)先瀏覽一下第二天要上的課文內(nèi)容?！　?、上課時(shí)把老師講的要點(diǎn)記下來?！　?、上課時(shí)想其他事情。　　4、下課時(shí)離開座位，活動一下身體，眺望一下遠(yuǎn)處?！　?、數(shù)學(xué)課做語文作業(yè)?！　?、晚上做作業(yè)時(shí)把音樂放得很響?！　?