“做習(xí)慣的主人，不做習(xí)慣的奴隸，實(shí)現(xiàn)理想”主題班會(huì)教案

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1、“做習(xí)慣的主人，不做習(xí)慣的奴隸，實(shí)現(xiàn)理想”主題班會(huì)教案[“做習(xí)慣的主人，不做習(xí)慣的奴隸，實(shí)現(xiàn)理想”主題班會(huì)教案]“做習(xí)慣的主人，不做習(xí)慣的奴隸，實(shí)現(xiàn)理想”主題班會(huì)教案九年一班一、班會(huì)背景：　　初三開學(xué)已經(jīng)三個(gè)多月，學(xué)生家長(zhǎng)都處于焦慮之中，“做習(xí)慣的主人，不做習(xí)慣的奴隸，實(shí)現(xiàn)理想”主題班會(huì)教案。我也挺為一些學(xué)生擔(dān)憂的，他們中的多數(shù)人表面看都挺買力，也頗具潛力，但就是學(xué)習(xí)上老也出不了成果。和部分家長(zhǎng)懇談并且與個(gè)別學(xué)生交流后，我發(fā)現(xiàn)問題主要還是出在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。因此適時(shí)開一次有關(guān)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的班會(huì)課

2、是當(dāng)務(wù)之急的事。二、班會(huì)目的：　　通過班會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞優(yōu)劣對(duì)學(xué)習(xí)的巨大影響，并積極改善自己的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。二、班會(huì)重點(diǎn)：　　檢查自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找出存在的問題。三、班會(huì)難點(diǎn)：　　養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，并付之以實(shí)踐。四、班會(huì)準(zhǔn)備：1、制作三份問卷準(zhǔn)備印發(fā)給學(xué)生填寫：?jiǎn)柧?是有關(guān)“學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷”，這些都是在家長(zhǎng)那了解到的或是與部分學(xué)生交流中得知的情況。　　問卷2是學(xué)生的一份“自我報(bào)告”，內(nèi)容主要為：反思一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，列出自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣（不能少于3條），簡(jiǎn)要說明理由或

3、后果。（課前填寫）　　問卷3是有關(guān)“養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的實(shí)施計(jì)劃”?！　?、請(qǐng)四位同學(xué)準(zhǔn)備介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。（可以是自己的，也可以是他人的）五、班會(huì)過程：（一）、引入：　　初三是我們初中最后的收獲年級(jí)，同學(xué)們四年的努力再經(jīng)過初三的奮斗，將結(jié)出豐碩的果實(shí)?！　∵M(jìn)入初三后，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)開始全身心投入學(xué)習(xí)了，從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的過程中老師認(rèn)為包涵著同學(xué)們對(duì)于自己未來的規(guī)劃與期待。老師很開心，也對(duì)同學(xué)們的未來充滿了信心！　　只是，我們也發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)因?yàn)橐酝B(yǎng)成的種種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接影響了學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)的

4、質(zhì)量，最終導(dǎo)致付出與收獲不成正比。今天我們?cè)谶@里開一個(gè)主題為《做習(xí)慣的主人，不做習(xí)慣的奴隸》的班會(huì)，希望能有效幫助同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。（二）、“好”“壞”習(xí)慣之爭(zhēng)：　　1、發(fā)下問卷1《學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷》，要求學(xué)生在這些習(xí)慣面前選擇。　　2、老師結(jié)合班內(nèi)現(xiàn)象加以指導(dǎo)：學(xué)習(xí)效果在很大程度取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞?！　”热缥覀儼嘁恍┩瑢W(xué)總是認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃去做，學(xué)習(xí)安排得井井有條，生活十分有規(guī)律，作業(yè)總是能保質(zhì)保量地完成；一些同學(xué)喜歡就看書和做作業(yè)時(shí)遇到的問題與其他同學(xué)討論，他們對(duì)

5、這些知識(shí)的理解就比較透徹全面；一些同學(xué)在記憶知識(shí)時(shí)，采用記住后再記上幾遍的“過度學(xué)習(xí)法”，公式、定理、名句、單詞等內(nèi)容在要用的時(shí)候總是能很快地想起；一些同學(xué)晚上做習(xí)題前，總是先復(fù)習(xí)一下有關(guān)內(nèi)容，看一遍白天老師講過的內(nèi)容，然后才開始思考問題的解法，結(jié)果題目做得又快又正確。有這些好習(xí)慣的同學(xué)，學(xué)習(xí)效果常常較好。（點(diǎn)名表揚(yáng)為主）　　再羅列一些個(gè)別同學(xué)的不良習(xí)慣（不點(diǎn)名）：學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉，看了大半天書也不知道書中在講些什么；上課時(shí)不認(rèn)真作筆記，而是在紙上、書上亂涂亂劃，考試復(fù)習(xí)的時(shí)候就感到?jīng)]有頭緒；晚上總

6、要先看好長(zhǎng)一會(huì)兒電視，有時(shí)還要打電話或上網(wǎng)聊天，然后才開始做作業(yè)，結(jié)果弄得很遲才睡，或者干脆把作業(yè)拖到第二天完成；邊做作業(yè)，邊翻小說、聽電視伴音、瀏覽網(wǎng)頁，作業(yè)做得很慢，有時(shí)還漏做或做錯(cuò)，教案《“做習(xí)慣的主人，不做習(xí)慣的奴隸，實(shí)現(xiàn)理想”主題班會(huì)教案》(..)。這些壞習(xí)慣也嚴(yán)重影響了這些同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。（三）、自查與反思：　　拿出已填寫好的問卷2《自我報(bào)告》：對(duì)照上述老師所說的這些好壞習(xí)慣，在各自的這份自省表中進(jìn)行修改或補(bǔ)充（四）、指點(diǎn)迷津：請(qǐng)五位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹自己或他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：1、分清主次，首先

7、完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！　∫c(diǎn)是：不要在玩得很累、很遲時(shí)才開始學(xué)習(xí)，這樣不僅學(xué)習(xí)效率不好，做作業(yè)、背書常常來不及，而且還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。2、專心致志，不一心二用。　　要點(diǎn)是：不要邊做作業(yè)邊干其他的事。3、有張有弛，勞逸結(jié)合?！　∫c(diǎn)：連續(xù)學(xué)習(xí)1、2小時(shí)，中間就應(yīng)該安排一次休息。4、學(xué)習(xí)生活的安排有規(guī)律。要點(diǎn)：根據(jù)學(xué)校規(guī)定的上學(xué)、放學(xué)時(shí)間，結(jié)合自己的狀況，制定一個(gè)更具體的作息時(shí)間表，堅(jiān)持下去形成習(xí)慣。5、遵循學(xué)習(xí)常規(guī)。　　要點(diǎn)：課前預(yù)習(xí)，課上記筆記，課后復(fù)習(xí)，做習(xí)題。課間與同學(xué)討論，不懂就問或查資料，獨(dú)

8、立完成各項(xiàng)作業(yè)。今日事，今日畢。（五）、付諸行動(dòng)：　　同學(xué)們時(shí)間對(duì)于我們而言是緊迫的，所以老師呼吁每個(gè)同學(xué)從今天開始試著養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，就用一周時(shí)間。問卷1學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷班級(jí)：分?jǐn)?shù)：杰出的思想家培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣。”我國教育家陳鶴琴也再三強(qiáng)調(diào)：“習(xí)慣養(yǎng)的好，終身受其益?！比藗円渤Ｕf：“習(xí)慣成自然”，習(xí)慣會(huì)促使人按一定的方式做事，良好的習(xí)慣對(duì)于人一生的發(fā)展起著重大的影響?？纯茨愕膶W(xué)習(xí)習(xí)慣如何？請(qǐng)你認(rèn)真思考以下問題，并做出恰當(dāng)?shù)呐袛唷?、學(xué)期初，你是否