如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣

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1、如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣　　如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣　　株洲市景弘中學(xué)如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣　　如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣　　株洲市景弘中學(xué)如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣　　如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣　　株洲市景弘中學(xué)如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣　　如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣　　株洲市景弘中學(xué)駱海建　　俗話說：興趣是最好的老師。初中整個階段的物理教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙階段，對于啟蒙階段的教學(xué)，應(yīng)該特別重視的是什么呢？我認為應(yīng)該特別重視的是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。從初中生的心理狀態(tài)看，他們的學(xué)習(xí)活動最容易從興趣出發(fā)，最容易被興趣所左右，他們的注意力、觀察力、思維能力、記憶力都和興趣

2、緊密相連。在興趣中學(xué)習(xí)，思維最主動最活躍，能力和智力發(fā)展最充分。而且心理學(xué)家告訴我們：興趣是獲得成功的動力，是推動他們求知的一種潛在力量，學(xué)生有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的主動性?！　≡鯓优囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？下面就結(jié)合本人的教學(xué)實踐談一點體會與做法　　　　一、抓好“開頭”這個關(guān)鍵性時期?！　W(xué)生在學(xué)習(xí)新課程的開頭一階段都會感到新鮮，好奇。而新鮮好奇正是誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣的積極因素，教師抓住學(xué)生處于興趣“旺季”這個時期，努力去激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣?！　。薄⑸虾玫谝惶谩叭腴T課”。　　學(xué)生在沒接觸到物理課之前，不知道物理要學(xué)些什么？好不好學(xué)？新學(xué)期剛開始，學(xué)生就說：“聽高年級的同學(xué)說物理難學(xué)”，一開始就有畏懼

3、情緒，所以第一堂“入門課”就要通過生動活潑的實例，給學(xué)生打開一扇物理窗口向?qū)W生展示絢麗多彩的物理世界到底有些什么？使學(xué)生產(chǎn)生急于要學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科的愿望，就能收到較好的效果。為此我根據(jù)學(xué)生的心理特點，充分利用實驗、錄像、小故事等來激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。例如我演示了這樣一組實驗：杯水倒置（大氣壓作用演示）、隔掌吸釘（磁鐵的性質(zhì)）、轉(zhuǎn)動發(fā)電機小燈泡亮了（發(fā)電機的工作原理）、每張桌上有塊三棱鏡叫學(xué)生透過它看周圍的物體，發(fā)現(xiàn)物體都鑲了彩色的邊，并放一組實驗錄像有燒不死的魚、銀針穿氣球而氣球不破、平面鏡中有幾個像（兩塊平面鏡分別垂直、平行、和夾角小于180度三種情況）最后向同學(xué)們講述“死海不死”、“伽利

4、略發(fā)現(xiàn)鐘擺的等時性”的小故事。通過這些活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而為物理教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。這樣做的目的是Ａ、生動有趣，有雜技色彩，能吸引學(xué)生。Ｂ、器材大都來自生活常用之物，造就“實驗到處有，信手可拈來”的印象，回家就能模仿給家長看，學(xué)生情緒高。Ｃ、這些實驗的原理有的是初二教材中的內(nèi)容，通過實驗演示，在驚奇中喚起學(xué)生頭腦中的疑問，然后告訴學(xué)生：這些實驗以及原理有的在這學(xué)期就會學(xué)到。這樣大多數(shù)學(xué)生對物理有了興趣，且產(chǎn)生了急于要學(xué)習(xí)的愿望　?。病⒎€(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。　　初中學(xué)生的興趣容易激發(fā)，但也容易消失或轉(zhuǎn)移，為了把學(xué)生一時的興趣引向深入、持久，在開頭幾章的教學(xué)中除了要通過生動有趣的講演，實

5、驗，吸引學(xué)生外，每堂課都要讓學(xué)生明確學(xué)懂了什么，記住了什么，練會了什么，這一階段教師必須下大力量深入學(xué)生，了解他們的情況和學(xué)習(xí)中的問題，進行集體訓(xùn)練補習(xí)，個別輔導(dǎo)，務(wù)必使絕大多數(shù)學(xué)生體會到“學(xué)會”的樂趣，考試后適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵都會強化和加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)十分注意創(chuàng)造條件，利用積極評價的反饋作用，使學(xué)生樹立信心，鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)興趣?！　　　《?、抓好“實驗”這個關(guān)鍵性手段?！　〗逃睦硖岢觥安煌挲g階段的學(xué)生，其主導(dǎo)性的學(xué)習(xí)動機是不同的，年級越低，學(xué)習(xí)動機越具體，他們往往以直接的近景性的學(xué)習(xí)動機為主。”也就是說，初中生學(xué)習(xí)的興趣更多的是受直接興趣的影響，即對事物本身感興趣。比如實驗就容易讓

6、學(xué)生產(chǎn)生直接興趣。對于初中生來說實驗具有特別強烈的吸引力，很少有學(xué)生在做實驗時精神不集中的。因此，教師應(yīng)根據(jù)教材的要求和特點經(jīng)常圍繞實驗來組織教學(xué)，努力使物理課節(jié)節(jié)有實驗。　?。薄⒗谩皩嶒炏葘?dǎo)”，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！　≡趯?dǎo)入新課時，盡量用一個有趣的實驗來吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，例如在引入慣性新課時，我做了一個打雞蛋的實驗，在一裝半杯水的杯子口上放一硬塑料板，薄板上放一個雞蛋，用彈片與薄板垂直后拉開，然后問學(xué)生“我放手后，雞蛋會怎么樣？”此時學(xué)生的注意力都集中到雞蛋上了，有的學(xué)生說雞蛋要飛出來，有的學(xué)生說不會，大家的心都提到了嗓子眼了，生怕雞蛋打個粉

7、碎，這時我說“放手了，瞪大眼睛了?！薄芭尽钡囊宦暎芰掀瑥棾鋈チ?，只見雞蛋穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)穆湓诹怂校瑢W(xué)生緊張的而專著的目睹了這一切，心頭的一塊石頭終于落地了。接著教室里爆發(fā)出了熱烈的掌聲，這時我再問“你們知道雞蛋為什么會落入水中嗎？”學(xué)生搖頭，這就為學(xué)習(xí)“慣性”創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也能比較牢固地掌握知識，　?。?、利用“實驗先導(dǎo)”幫助學(xué)生想象，學(xué)好抽象的物理概念?！　∥锢碇械母拍詈芏啵A(chǔ)知識面廣