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《作文有效教學(xué)的幾點反思》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、作文有效教學(xué)的幾點反思中學(xué)作文有效教學(xué)課題的研究與思考都離不開一線的語文教師的參與，他們的教學(xué)思想、教學(xué)方式以及教研深度都不同程度地影響著作文教學(xué)效率。針對作文教學(xué)現(xiàn)狀，在充分分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，對教師進(jìn)行作文有效教學(xué)的調(diào)研基礎(chǔ)之上，受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，中學(xué)作文教學(xué)普遍存在著“低效”現(xiàn)象。學(xué)生的日常習(xí)作和考場作文中“假話”、“空話”、“大話”、“套話”滿天飛。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然社會人生的獨特感受和體驗。如何改變作文教學(xué)的低效狀況？怎樣提高學(xué)生的寫作興趣和水平？在作文有效教
2、學(xué)方面有哪些經(jīng)驗或體會？總結(jié)了如下反思，僅供作文有效教學(xué)參考?！ 痉此家弧俊啊畠捎洝寣W(xué)生作文走向成功”——“兩記”，就是我們常說的日記和讀書筆記。日記寫作靈活，行文自由，訓(xùn)練多，容量大，不受寫作時間和寫作地點的限制，是提高寫作水平的捷徑之一。在日記中，學(xué)生能夠以自己的形式敘述自己的所見所聞，發(fā)表自己的所感所思，抒寫自己的喜怒哀樂，談想自己的真知灼見，所以，在日常教學(xué)中總是以最大的熱情引導(dǎo)和幫助學(xué)生認(rèn)真寫好日記。經(jīng)常告誡學(xué)生，在實際生活中所見到的人事物景，所感受到的生活道理，只要是自己覺得有必要訴
3、諸筆端就可以把它記下來。因為要記，學(xué)生必須對每日所見所聞，“知之盡量詳，識之盡量真，思之盡量明?！碧焯靹庸P就會開闊思路，積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程，平時積累，作文時選擇使用，“活期儲蓄”，隨用隨取，“存”、“取”兩便，作文也就不會無從下筆、言之無物了。只有用心把事記下來，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時間長了，就會使自己所寫的日記由點到線，由線到面形成精彩文章的“雛形”。堅持寫讀書筆記也是提高作文水平的重要手段。平日教學(xué)，不能教學(xué)生為讀書而讀書，要注意引
4、導(dǎo)學(xué)生多讀多思，注意引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)文章中優(yōu)美的語句、段落，引導(dǎo)學(xué)生品味、欣賞這些語句段落美在何處，好在哪里，然后，把這些優(yōu)美的語句段落摘抄下來，把自己的欣賞、品味記錄下來，長期堅持，日積月累，學(xué)生的作文水平一定能穩(wěn)步提高?！ 痉此级渴紫纫獙懗鲎约旱男穆窔v程，使文章感情真摯。即把自己在成長過程中的心理變化寫出來。如成長中的煩惱，以及隨年齡的增長對生活認(rèn)識的改變或?qū)θ宋锸录膽B(tài)度的變化等?！ “咐涸掝}“愛”?！斗棚w》寫自己成長中對母親的不同情感，表現(xiàn)母愛的無私?！ ⊥甑膵寢尦３曳棚L(fēng)箏，我好
5、喜歡她。9歲時，我被母親放飛到縣城求學(xué)，孤獨的我開始怨恨她。長大后才理解母親就是那牽著風(fēng)箏的線。小就做到了“書人間平凡事，鑄天地自然情”，避免了落入俗套，又寫出了真情實感?！ ∑浯我獙懗鲎约邯毺氐母惺?，張揚自己的個性。對于同一事物，不同的人會有不同的認(rèn)識和感受，寫文章時要寫出自己對事物的獨特感受，使文章真實感人。案例：話題“理解”?！段吠ㄟ^我為媽媽做生日晚餐而媽媽卻大發(fā)雷霆的事情，表達(dá)我無盡的委屈之情。面對我辛辛苦苦做的晚餐，媽媽大聲呵斥：“初三了，還是只知道玩，將來想當(dāng)櫥娘?。俊保业男谋簧钌?/p>
6、刺痛了。媽媽，你錯怪了我的孝心，我真的很委屈。在這里，小寫出了自己的獨特感受，尤其是心理描寫十分細(xì)膩，有力的襯托了主題。 在實際教學(xué)中，我們確實需要引領(lǐng)學(xué)生以“感情真摯”和“獨特感受”為突破口，指導(dǎo)學(xué)生寫作。如果各位語文教師都能注意到這點，相信作文教學(xué)的低效狀況定會得到改變?！ 痉此既吭陂喿x文本中想辦法——以讀導(dǎo)寫。習(xí)作模仿范文是讀寫結(jié)合的手段。元朝學(xué)者程端禮曾論述過“讀”與“寫”的關(guān)系：“讀書如銷銅”，“作文如鑄器，銅既已銷矣，隨模鑄器，一冶即成”。在讀書上多用功，在作文時就輕松。所以教師在
7、閱讀教學(xué)中理解消化文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作的技能技巧。然后引導(dǎo)學(xué)生將自己要寫作的內(nèi)容按所讀文章的框子表達(dá)出來。茅盾說：“‘模仿’是創(chuàng)造的第一步，‘模仿’又是學(xué)習(xí)的最低形式”。以所讀文本來訓(xùn)練學(xué)生作文，比泛泛講授寫作技巧更有效。比如宗璞的《紫藤蘿瀑布》就是很好的寫景類作文的典范。以讀激趣。在新課程中，我們語文教師要在寫作指導(dǎo)時，巧妙得打開學(xué)生的思路。要抓住一些好的文章，捕捉學(xué)生閃現(xiàn)出來的想象的火花，激發(fā)學(xué)生作文的濃厚興趣，給學(xué)生的寫作插上聯(lián)想和想象的翅膀，變厭寫為中學(xué)作文有效教學(xué)課題的研究與思考都離不開一線
8、的語文教師的參與，他們的教學(xué)思想、教學(xué)方式以及教研深度都不同程度地影響著作文教學(xué)效率。針對作文教學(xué)現(xiàn)狀，在充分分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，對教師進(jìn)行作文有效教學(xué)的調(diào)研基礎(chǔ)之上，受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，中學(xué)作文教學(xué)普遍存在著“低效”現(xiàn)象。學(xué)生的日常習(xí)作和考場作文中“假話”、“空話”、“大話”、“套話”滿天飛。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然社會人生的獨特感受和體驗。如何改變作文教學(xué)的低效狀況？怎樣提高學(xué)生的寫作興趣和水平？在作文有效教學(xué)方面有哪些經(jīng)驗或體會？總結(jié)了如下
