淺談如何構(gòu)建高效有趣的課堂

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1、淺談如何構(gòu)建高效有趣的課堂　　【摘要】本文就如何構(gòu)建高校有趣的課堂進(jìn)行了分析以及提出了一些切實(shí)有效的操作方法，“高效”課堂教學(xué)制度應(yīng)該涵蓋這兩個(gè)層次：一是課堂的組織形式，也就是教師運(yùn)用什么樣的課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)流程等，二是課堂的行為規(guī)則?！扒楦薪逃痹谡n堂教學(xué)中，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生價(jià)值觀目標(biāo)和情感態(tài)度的培養(yǎng)，使學(xué)生“愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)”。　　【關(guān)鍵詞】高效；有趣；教學(xué)目標(biāo)　　小學(xué)教材有其特殊性，基本上以情境對(duì)話為主，篇幅短小，句型簡(jiǎn)單，單詞又多以實(shí)物為主，比較形象。這就要求小學(xué)英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以適應(yīng)新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)教育。英語(yǔ)課堂教學(xué)要達(dá)到的目的主要有兩個(gè)：一，高效

2、性，指的是學(xué)生能從短暫的一節(jié)課中有效的吸收知識(shí)，達(dá)到該節(jié)課的目標(biāo)。二，趣味性，英語(yǔ)教學(xué)必須寓教于樂(lè)，枯燥乏味，中規(guī)中矩的課堂是不可能整節(jié)課都抓住學(xué)生的眼球的，尤其是單詞教學(xué)，作為英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，是很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)中遇到的第一大困難。小學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)音標(biāo)，又受到拼音學(xué)習(xí)的負(fù)遷移，很難準(zhǔn)確的記住單詞。這時(shí)候，要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師必須采取創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，在單詞教學(xué)中融入娛樂(lè)游戲，使課堂教學(xué)充滿活力?！　∥艺J(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)構(gòu)建高效有趣的課堂：　　一、明確課堂教學(xué)的目標(biāo)　　根據(jù)小學(xué)新課標(biāo)的要求，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用

3、能力，體現(xiàn)在實(shí)際的課堂教學(xué)中就是學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)做事情。任務(wù)型教學(xué)是最適合小學(xué)生的一種活動(dòng)，這符合小學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，積極參與的年齡特點(diǎn)。例如，在教授外研版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Module4Unit1“Doyoulikemeat？”Activity2的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生做一個(gè)食物喜好調(diào)查表，結(jié)果將作為學(xué)校餐廳的菜譜參考的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)Doyoulike....？的句型，以及食物單詞：rice，meat，noodles，fish，milk。整個(gè)活動(dòng)都圍繞著同樣的教學(xué)目標(biāo)，非常明確，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了詢問(wèn)別人的食物喜好，而且掌握了5個(gè)基本的食物單詞，這便是一節(jié)較為有

4、效的課堂?！　卧~的學(xué)習(xí)可謂貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)句型的練習(xí)掌握單詞，同時(shí)又通過(guò)單詞的學(xué)習(xí)來(lái)掌握句型，所以如何在單詞的學(xué)習(xí)中明確教學(xué)目標(biāo)呢？毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)習(xí)單詞的目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握單詞進(jìn)而理解句型，掌握句型，運(yùn)用句型，那么該如何掌握單詞呢？首先得讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)單詞的發(fā)音，教師可以通過(guò)點(diǎn)讀筆讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)行反復(fù)的輸入。其次就是讓學(xué)生直觀感受所學(xué)單詞表示的事物，小學(xué)階段所學(xué)的單詞基本上都是表示具體事物的，很少一部分是抽象物。教師在課堂上可通過(guò)實(shí)物，圖片或者簡(jiǎn)筆畫(huà)，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生可以直觀感受其事物。如動(dòng)物，食物，顏色，學(xué)習(xí)用品，身體部位等單詞，可以用

5、實(shí)物或圖片進(jìn)行教學(xué)，但是如果是表示星期的單詞，如：Monday，Tuesday等單詞，則要采用諧音記憶法，Monday，音頭“mon”類(lèi)似于“忙”，周一是上班或者上學(xué)的第一天，當(dāng)然要“忙”（mon）了。Tuesday，詞頭“Tu”的漢語(yǔ)發(fā)音類(lèi)似于two，就是2，所以是星期二。通過(guò)這種巧妙的諧音記憶法，學(xué)生可以快速地記住這些抽象的單詞?！　《⒔虒W(xué)與游戲相結(jié)合，寓教于樂(lè)　　小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)必須考慮學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，游戲的成功與否在某種程度上決定于游戲?qū)和睦淼臐M足程度，游戲越能滿足兒童的心理需求，就越容易成功。所以，設(shè)計(jì)游戲要以兒童的心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)。小學(xué)生具有活潑好

6、動(dòng)的天性，對(duì)于課堂的一些游戲活動(dòng)，他們樂(lè)于參與。教學(xué)與游戲的結(jié)合能使課堂充滿樂(lè)趣。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在歡聲雀躍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生會(huì)感到非常有趣，會(huì)主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)?；ㄙM(fèi)幾分鐘的時(shí)間，卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的思維火花，收到意想不到的效果。例如在練習(xí)26個(gè)字母時(shí)，可預(yù)先將26個(gè)字母的卡片分別放在26個(gè)同學(xué)的手里，讓其收藏起來(lái)，當(dāng)老師說(shuō)：WhereisB？拿B卡片的同學(xué)將卡片高舉過(guò)頭，大聲地讀：B，B！又如，我在教人體部位的單詞head，face，mouth，nose，ear，leg，foot時(shí)，我將幾個(gè)學(xué)生叫到黑板前，讓他們做“Pointtoyourh

7、ead/face/mouth/nose/ear/leg/foot”等動(dòng)作，做對(duì)時(shí)，下面的同學(xué)說(shuō)，"Yes！"做錯(cuò)了，下面的同學(xué)則說(shuō)，"no！"也可以由教??說(shuō)：“Pointtoyourface.”讓全班同學(xué)做動(dòng)作。通過(guò)這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)，可設(shè)計(jì)"Findyourneighbour"的游戲來(lái)練習(xí)。教師把一些數(shù)字卡片如“7、8、9、10、11”等發(fā)給一些學(xué)生，讓他們自由組合，拿著“7、8、9”卡片的學(xué)生就會(huì)挨在一起，高舉卡片分別說(shuō)“seven，eight，nine”，接著一起說(shuō)：Weareneighbours.