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1、有效課堂互動環(huán)境構建-->摘要:通過對傳統(tǒng)的認知加工模型的分析、對比和總結,同時運用神經(jīng)認知語言學理論和建構主義學習理論,本研究提出了建構性神經(jīng)認知學習模型(ConstructiveNeurocognitiveModelofLanguageAcquisition,MLA),將該模式運用于具體的課堂互動會話分析,利用弗蘭德互動分析系統(tǒng),同時結合問卷調(diào)查驗證二語學習者在穩(wěn)態(tài)互本論文由.51lunilation)和順應(acmodation)實現(xiàn)學習。可是,建構主義理論中的同化和順應過程仍需要更詳盡的解釋,從而使
2、其優(yōu)越性和科學性得以充分顯現(xiàn)。本研究試圖從更客觀的神經(jīng)認知科學出發(fā),以建構主義為基礎,提出了建構性神經(jīng)認知模式,以期能更清晰和客觀地展示學習的內(nèi)部過程。根據(jù)神經(jīng)認知學理論,人的學習是在大腦的神經(jīng)網(wǎng)絡中不斷建立新的神經(jīng)元連接,產(chǎn)生新的突觸實現(xiàn)同化;與此同時,調(diào)整舊的連接,廢棄的突觸消失完成順應。這一過程的完成,則伴隨著學習的主體“人”不斷的從外界獲取新信息的過本論文由.51luncDonough,1997)。(2)課堂錄音。由于從真實課堂采集的語料有較高的可信度,研究采取了課堂錄音的方法。因為教師授課時在教室
3、內(nèi)走動,時刻與學生進行交流互動,所以,由教師在授課時隨身攜帶錄音筆進行錄音,而且主要針對學生話語采集語料。任課教師采用其常規(guī)授課方式并未因為錄音作任何調(diào)整。(3)問卷調(diào)查。本研究的中心為學生,所以在做客觀觀察的同時,也對學生自身的語言使用情況以及認知方面的策略及表現(xiàn)做了問卷調(diào)查。21受試本研究的受試人員為西北工業(yè)大學人文與經(jīng)法學院英語專業(yè)大一學生。共二十人,其中男生四人,女生十六人,年齡在17歲-20歲。這些學生從一進校就由該任課教師教授英語精讀課。教師有意識地培養(yǎng)他們在課堂上的積極主動性。到參與研究時,學
4、生已進行了一個學期的學習,有一定的語言能力、交際能力,有很強的積極主動本論文由.51lunwen.整理提供性;師生配合很好。受試教師教齡為20年。3.數(shù)據(jù)收集與分析持續(xù)-->十周的課堂觀察,課堂錄音共計938分鐘,有效錄音時長560分鐘。對課堂錄音進行抄錄、整理,轉寫成文字。課堂會話中出現(xiàn)的停頓、打斷、插話、重復和語氣詞如oh、hmm、em、uh等均做相應標記。副語言特征,如手勢、面部表情等,均忽略不計。本研究進行的是系統(tǒng)觀察,采用公認的并已經(jīng)被廣泛使用的觀察系統(tǒng)可以使操作方便而且能獲取有效可信的信息(Mc
5、Donough,1997)。因此,研究采用弗蘭德互動分析法(FlandersInteractionAnaly2sisSystem,FIAS)(郭慧龍,林建伸)對結果進行分析。并結合其本論文由.51lunakearecord/ri‘kэ:d/.最初,學生只簡答了challenge,接著在老師的引導下又作了makearecord的解釋。也可以說在他的頭腦建立了ch本論文由.51lunakeaakearecord.ptationoftheantriestoananakearecordstayinginthe…Ss
6、:LaughterT:Good,goon.That’sgreat.That’se學生對老師參考性問題的回答遵循了以下線索:temptation→erecord。這一線索的發(fā)展雖然本論文由.51lunent/iliminit/,/iliminit/ofthebridge,ofcourse,andthefactthattheplanehititatamomentofhightraffic/tr?fik,/trɑ:fik/,/tr?fik/.Then,too,thereent”,和“traffic”時出現(xiàn)了間斷。
7、然而兩個詞并非生詞,學生卻在此出現(xiàn)了猶豫。很明顯,學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)兩個熟悉的詞所處的語境與以往不同。因此,他結合自己的經(jīng)驗做出了獨立判斷,猜想其意義也許會有相應變化。這一短暫的判斷過程體現(xiàn)了學生大腦內(nèi)部音-形-義連接的本論文由.51lunent”.為什么要說unusualelement?S:Iftherewas-->nobridge,there…h(huán)it,hitthebridgeatthemomentofhightraffic.T:Hitthebridgeatthemomentofhightraffic.A:
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