初中數(shù)學開放式教學初探

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1、初中數(shù)學開放式教學初探：本文論述在初中學數(shù)學中實施開放式教學的策略；開放教學目標，促使學生全面發(fā)展；開放教學環(huán)境，使數(shù)學氣氛民主化；開放教學過程，使學生各有所得；開放思維訓練，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維；開放探索空間，讓學生在探索的過程中形成分析問題和解決問題的能力?！　￡P鍵詞：初中數(shù)學開放式教學探究　　引言：　　實施中的課程改革，讓我們認識到：教育的真正意義在于發(fā)現(xiàn)人的價值、發(fā)揮人的潛力、發(fā)展人的個性。因此，新課程的改革呼喚著教學方式的變革，教學方式的變革期待著教師變傳統(tǒng)的封閉型教學為開放式教學。所謂開放式教學是指根據(jù)學生個性發(fā)展的需求而進行的教學，即在課堂教學中以學生為主體

2、，從培養(yǎng)學生學習和實踐的態(tài)度、思維和能力出發(fā)，以激活學生主動地去發(fā)現(xiàn)、去想象、去探索，形成科學品質(zhì)、創(chuàng)新意識和實踐能力為目標的一種教學實踐，變“學知”為“知學”，使學生成為具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力的人。在初中數(shù)學教學中如何有效地實行開放式教學呢？　　一、開放教學目標，促使學生全面發(fā)展　　在開放式的教學活動中，教學目標不再受“知識中心”的束縛，而是知識型、智能型、教育型目標的完美整合。開放式教學的目標應是：充分尊重學生的主體地位，通過數(shù)學教學，在獲取數(shù)學知識的同時，讓學生主動學習自行獲取數(shù)學知識的方法，學習主動參與數(shù)學實踐的本領，進而獲得終身受用的數(shù)學能力、創(chuàng)造能力和

3、社會活動能力，在教學中，讓學生能夠按各自不同的目的、不同的選擇、不同的能力、不同的興趣選擇不同的教學并得到發(fā)展，能力較強者能夠積極參與數(shù)學活動，有進一步的發(fā)展機會；能力較低者也能參與數(shù)學活動，完成幾項特殊的任務。這種開放性的目標具有更高的靈活性，進而也就成為連接學科教育、學校教育和社會教育以及學生個性發(fā)展的樞紐，體現(xiàn)整理素質(zhì)教育全面發(fā)展的目標要求?！　《㈤_放教學環(huán)境，使教學氣氛民主化　　1、開放的師生關系以民主平等為基本原則，它尊重學生的人格和權(quán)利，解放學生的主體性和創(chuàng)造性。這種開放的師生關系主要包括兩層含義：一是民主化師生關系的建立，以“師生對話”為基礎，旨在表明教

4、師與學生之間不是簡單給予的關系，教師也不再是對學生發(fā)號施令的權(quán)威，而是一種互相尊重、互相影響、互相促進的平等、民主的交往關系和“伙伴”關系：二是學生主體地位的確立與教師角色的轉(zhuǎn)變（組織、幫助、鼓勵、引導、促進），即教師積極參與、指導學生的學習活動，為學生的學習活動和發(fā)展活動指明方向，起到應有的主導作用和“顧問”作用；而學生則是通過自主的學習活動，在與外部世界相互作用的過程中能動在生成、構(gòu)建自身和知識體系與能力體系，成為學習的主人?！　?、教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、見解和知識，

5、交流彼此的情感、觀念與理念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展?！　∪㈤_放教學過程，使學生各有所得　　傳統(tǒng)的課堂教學中較為重視師生之間的聯(lián)系與溝通，而忽略學生之間的相互聯(lián)系，忽視發(fā)揮學生群體在教學中的作用?，F(xiàn)代教學論認為，數(shù)學教學過程應是學生主動學習的過程，它不僅是一個認識過程，而且也是一個交流與合作的過程，為學生主動學習提供了開放的活動方式，提供了寬松的、民主的環(huán)境，更有利于學生主體性的發(fā)揮，促使學生智力、情感和社會技能的發(fā)展及創(chuàng)新能力的發(fā)展。為此，以小組交流與合作學習為核心，徹底改變課堂教學中教師唱獨角戲的單一的教學組織模

6、式，要促進各個層次學生的共同發(fā)展，具體應做好以下幾點：　　1.改革傳統(tǒng)的課堂教學的模式　　小組交流與合作學習的形式多種多樣，比較常見的有：T型、馬蹄型、蜂窩型等。這些形式都以打亂原有的秧田座位排列方式為基本模式，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則而構(gòu)成，小組一般由5人或7人組成，也有6人、8人小組等。小組的這種排列縮短了學生與學生之間的距離，增強了學生間交往的機會，有利干小組內(nèi)成員的交流和合作?！　?.小組學習的任務　　小組內(nèi)的交流與合作學習主要以協(xié)同活動為中介實現(xiàn)的，因此教師在組織小組交流與合作學習活動中，應把需要討論、互相啟發(fā)、反復推敲的問題出示給學習小組，讓小組圍繞

7、問題進行交流和合作學習。教師不僅要指導組內(nèi)交流，而且要引導組與組之間的交流；不僅要交流學習結(jié)果，更要重視交流學習方法。　　3.注意培養(yǎng)學生的合作意識　　教育學生樹立集體觀念和互助合作的意識，使每個人都能為集體目標的實現(xiàn)盡心盡力。不斷向?qū)W生傳授合作的基本技能，使他們學會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見和見解，敢于說出不同的看法，又善于傾聽別人的意見，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點，共同尋找解決問題的思路和方法。在具體實施過程中教師要及時地有針對性地予以指導，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的合作學習習慣?！　?、運用探究式教學，使學生主動參與?！　〗?/p>